十九日貴版的「體罰與教學認真屬兩碼子事」，筆者百分之百認同，因為三十幾年前曾「身歷其境」，故對不當體罰造成小孩的心靈創傷感同身受。

民國五、六十年代，吾正值美好快樂童年，當時民風淳樸、思想保守，師者管教愈嚴，家長愈歡迎，因老師「鞭」策係愛之深責之切，家長也認為是玉不琢不成器，嚴師方能出高徒，小學生心理感受則是「碰到好導師，人生是彩色的；碰到惡導師，人生是黑白的」。

我小學三年級時編班運氣就特別背，抽中全校導師最凶的那一班，他老兄整天橫著臉凶巴巴，從不讓學生下課，學生每天在「近乎瘋狂」的體罰下，過著人間煉獄生活，身心備受戕害，向父母哭訴不獲調班，致偶萌自殺念頭。

國小導師一般皆「通才」，彼師竟只會教國語、數學，體育、音樂、美術、珠算等都得另請高明，且算術教不好總以下馬威掩飾，實屬不適任教師。十幾年前報上赫見其名榮登杏壇芬芳錄，服務滿四十年資深優良教師終於「輪到」受獎。如今哲人已遠，不過好像愈痛苦處追憶愈深，對那位小三導師倒是「懷念特別多」哩！

國中一位化學老師也像「女暴君」，藤條不離手，她吹噓個性「恰」但會教書，是愛深責切，上課卻只會照書寫化學式，還強迫傍晚課後輔導，鐘點費八十元（當時建築工人一天工資才一百元），補習表面是自願參加，拒絕者容易「吃皮鞭」，誰敢缺席？她還表示如果不是為了同學成績，她很不願意賺這個錢。

古執教鞭夫子擁至高無上權威，而今師道沉淪，學生似乎不叛逆枉少年，家長動輒興師問罪，「師父難為」矣！自人本教育基金會介入校園事，老師與學生（家長）的「戰爭」便此起彼落，至今方興未艾，老師體罰、性侵害學生，學生毆辱甚打死師長等事件層出不窮，真乃「杏壇」本無事、「人本」自擾之。