有一次在朋友家，聽到她和兒子的對話，內容大概是這樣的。

朋友的兒子說，幼稚園班上有一位小女生，每天都抱著故事書，識字能力很好，還可以很厲害的念給其他小朋友聽。可是，他卻一點都不喜歡那位小女生，因為她很驕傲、很兇、還很會指使人。每次遊戲的時候，都搶著要當老師，除了念書，積木、拼圖、畫畫、打球、跑步她樣樣都不會。

這時候，朋友問兒子：「你覺得她念書厲害嗎？」兒子不假思索的點點頭。朋友繼續問：「所以，你不喜歡她會念書？還是不喜歡她不會玩？還是不喜歡她不跟你玩？」(尤俠/圖)

朋友的兒子歪著頭，仔細思考著母親說的話，然後緩緩的回答：「我想跟她一樣會念書，我也希望她可以跟我一起玩。」

朋友笑著說：「你明天教她建造城堡，再請她念書給你聽，記得回來要說給媽媽聽喔！」接著，孩子就很快樂的去遊戲了。

當下，我覺得很感動，朋友給了孩子一次哲學思考的機會，她沒有直接告訴孩子是非對錯，也沒有下判斷、定結論。她只是給孩子更多選擇性與建議，幫助孩子自己去思考，並且做出適當的行動。

這當中，還包括了孩子對人際關係的看法與群性的觀念，並有機會實際進行演練和操作。我更相信，明天下課後，他們母子倆一定會有更多延續的話題可以討論。

現在社會流行急就章，許多父母聽到孩子偶爾抱怨學校生活的點點滴滴，就跑去跟老師理論；為了讓孩子達成目的，就施予小惠。諸如：學科考一百分，就給錢獎勵；把不喜歡的菜吃掉，就有汽水喝；做完功課，就有禮物可以選……等。一些孩子原本該自己負擔起的生活責任，漸漸成了不斷撐大胃口，且用價錢來衡量的糖衣。

曾有一篇報導指出，台北市仁愛國小全校三千四百多名學生中，共有四百五十四位小朋友家中僱有外傭。由於不少父母，經常在孩子面前斥責外傭的不是，甚至給孩子「她有收錢，所以叫她做就好了。」的觀念，於是孩子漸漸學會：只要有錢就是「大老闆」的偏差觀念。

教育的目的不僅僅是升學考試、找工作，而是讓孩子累積生活的經驗與能力。常聽到外宿的大學生自理能力差，原因在於：從小媽媽說，只要把書讀好，其他事都可以不用管。其實，從小讓孩子分擔家事，一方面能體會到父母的辛苦，學習做事的態度和方法，也能建立分工的責任。

家庭是品格教育的基石，父母則是第一位示範對象，培養孩子品格觀念的方式很多，《我這樣教出資優兒》一書的作者，每天都會利用三十分鐘與孩子一起看新聞，透過電視媒體播報的各種社會、政治亂象，給孩子獨立思考的空間。

十九世紀的教育家史賓塞說，父母透過其生活經驗，累積一些好的經驗與品行。把他留給孩子，就是「給孩子最好的」。聰明的父母，請做最好的選擇。

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