情境：

喬喬從小就表現出語文方面的天賦，三歲就可以識字讀書，說故事說得格外生動活潑。上了小學後，喬喬的語文成績，就如同父母期待般的優異，但是數學成績卻不太好。

這是因為喬喬對數學遠不及對語文有興趣，而且喬喬認為自己根本沒有數學天分。而喬喬的父母在努力教喬喬數學卻徒勞無功之後，乾脆也自我安慰道：女孩子的語文本來就比數學好。究竟，女孩子是否天生比較不喜歡數學呢？

答：

這個問題中外都存在，大家也都嘗試去了解原因；科學家 曾和教育家攜手探究，進行生理研究，但無法證明與腦部有關，也就是說，沒有證據顯示數學成就差異和天生的性別條件有關。

至於是否受後天影響，我們可先就一般父母教養子女的態度來討論，例如習慣為男孩子選購動態、複雜的工程機械類玩具，例如槍、劍、組合型玩具，但是對女孩子，則可能偏向靜態、柔性的洋娃娃或家庭遊戲。

事實上，父母這種態度，對子女的人格和智力成長，多少都有些影響，也可能是男女數學成績產生差異的原因之一。

澳洲教育單位便曾做過一次數學評量測驗，結果同往常一樣，男生成績高於女生，但在進一步分析時發現，女生碰到沒有把握的題目會空下來，而男孩則敢大膽猜測，這便點出其中玄機。

我們知道，學習數學時，除了基本的數學概念和計算能力之外，學習的個性更重要；如果個性是主動、積極、不怕困難的，同樣的題目肯嘗試用不同的解題方法（即不拘泥，具變通性），便較可能有較好的成果。

但這方面顯然對女性較不利，因為她們比較被動，如果發現自己的解題方式和教科書不同，即使答案正確，也會排斥自己的方法；再加上女孩較少受到科學益智的薰陶，較不容易對數學感到興趣。故在此建議家長：

1.不要給孩子「女孩數學本來就不好」的觀念。

2.多提供一些科學性、益智性、數字性的書籍、玩具和遊戲給女兒。

3.碰到問題鼓勵她自己嘗試去面對、突破。

4.當女兒解出題目時，只要過程合理、答案正確就應鼓勵她，千萬不可因和學校的方法不同而責備她。

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