【記者曾博群台北報導】教育部今年到二○二四年將投入六十五億元，全面提升國內中小學雙語師資質量，目標是二○三○年全國中小學英語課都採全英語教學，但教學現場的教師們卻如臨大敵，直呼政府目標遠大，仍有許多的細節待克服。

一名國中英文科教師指出，雙語教育成功關鍵在師資，現有老師不足以負擔全國中小學進行雙語教學，「先不論學生程度差異，老師就不見得都能用英文教學」。

該名英文教師也強調，一○八課綱強調跨領域教學，賦予國中彈性課程、高中多元選修及校定必修課程的彈性空間。而雙語教學其實就是跨領域教學，備課比一般學科難且花時間。

有高中教師認為，太過急躁導入雙語教學，只會造成反效果，必須以「生活英語」取代「課堂英語」，有環境需求，才能提升「手口並用」。

為了增加可用師資，有意願投入雙語教學的現職教師，學校應協助尋找校內英語教師或校外專家，為這些教師增能、加強英語能力。教育主管機關也應建立獎勵制度，讓願意雙語教學的教師酌量減課，並補助鐘點費。若僅憑中文教案，就要求英語教師將其轉成雙語教案，恐淪為「備課翻譯機」。