身為讀書會帶領人預做充分的準備，當然是天經地義的責任，只是有時候可能因為預備的資料很豐富，想完整地與成員們相互分享。於是，整個過程就在帶領人的熱情分享中轉變，成了帶領人的「個人分享會」。

聆聽帶領人豐富的解說，甚至觀賞精采的簡報、相關圖片，對於參與者來說是一種享受，也會很有收穫。如果這是一系列的研討，於第一、二次做這樣的呈現，將有助於往後的探討。

然而，如果只是一次的討論，帶領人的導讀、引介，已佔掉了絕大部分的時間，以致成員無法發表意見，參與討論，就顯得不太平衡，少掉了互動、激盪的熱絡氣氛。

認真的帶領人通常不只熟讀材料、預設提問，有時還會搜尋相關資料，甚至將該作者的生平、作品都廣泛閱讀，如此，「好東西要與好朋友分享」的善心就充滿了全身，而看不到現場成員的反應與需求，也忽略了帶領人的重要職責與功能。

另一方面，結束後可能才會聽到成員的心聲，例如：帶領人是給我們很多東西啦，可是，一下子消化不了啊；其實有些成員也是有備而來，卻沒機會發表，少了多元的聲音，有些可惜酘酘。

應如何避免如此情況發生？首先，帶領人要清楚此次帶領的主要目的，是引發成員思考，催化多元交流，還是以導讀為主，協助成員對材料、作者有一清楚、完整的了解？若是後者當然可以帶領人為主，充分展現所準備的內容，若是前者，則導讀與討論的時間就要有適當的分配。

其次，於現場進行時，要敏察成員的狀況與需求，不論是那一種目的，其終極都是協助成員有所得，讀書會與傳統上課不同之處在於成員間互動的學習。

因此，帶領人於進行中一定要提醒自己：「適可而止」，寧可將時間留給成員們發表、激盪、討論，也不要一味因忘我而成了「個人秀」。學習帶領讀書會，也是一種修行，修一種「適可而止」的善行！