文／蕭縵

日前在副刊拜讀到須文蔚所寫〈在周記裡等你的人〉，勾起了我學生時代在稻江家職就讀的往事。

稻江家職是我念的第三所高中，當時的我有如脫了韁的野馬難以駕馭，任憑父母如何苦口婆心勸導，也止不住年少的叛逆，學校師長對我更是無可奈何。

當時的班導是一位性格陽光、熱心助人的男老師，課堂上從不嘮叨，總是給予學生正面的回應與互動。面對我這樣的問題學生，也不同於其他老師那般嚴厲，更多時候是用風趣的方式鼓勵我。

記得新學期剛開學，我在繳交的生活周記上簡單寫著「一切良好」，旁邊還畫上一個扮鬼臉的圖，導師回批「寫太少」；第二周，我在周記裡依然寫著「一切良好」，導師批：「開學不久，就常曠課、違反校規，看了很不好。」第三周，我又寫「一切良好，沒什麼不好」，一旁依然畫上鬼臉。下課後，被叫去了導師辦公室。

原以為會是一頓責罵，出乎意料的，卻迎來「曠課太多，會畢不了業哦」的溫馨提醒。導師不跟我說教，反而問我是不是對繪畫有興趣？我也忘了自己到底如何回應，只清楚記得導師從抽屜裡拿出一本《梵谷傳》給我，說若不愛寫字，那就把心情畫在周記裡吧！

我始終沒在周記裡寫什麼讀後心得，雖然對導師的舉動感到納悶，但也感受到他截然不同的帶班風格。此後作業若沒繳，便在周記裡留下一個老夫子托腮皺眉的畫像，要不就是趴趴熊之類的圖像。

升上高三那一年，我在校外聚眾鬧事，若不是導師力挺，用「這孩子喜愛繪畫，本質其實很良善」一席話說服校方，當時肯定被退學，變成所謂的太妹淪落江湖了。後來雖然還是偶有脫序的情事發生，但總算安然拿到了畢業證書。直至今日，我一直都珍藏著這本《梵谷傳》。

直到很多年後與導師在臉書連繫上，聊起贈書往事，他說，是因為當時見我總愛在作業本上塗鴉，又不愛念書；還說，為避免學生誤入歧途，正視他們的興趣，適當給予鼓勵，會比嚴厲責罰來得有成效。

聽老師娓娓道來當年往事，著實為自己能遇到如此良師感到萬分慶幸，充滿感恩。