文／人間社記者葉淑美

學習場域其實無所不在

　新竹縣二重國中圖書館名為「書東坡」，是學生沉浸的夢想天地。

　校長陳美君肯定每一名學生都能學習，確信每一名學生都可教，推動閱讀教育與多元性課程，力求每一位學生都能獲得健全的發展。學校四年前改建圖書館，館名由學生提名票選，最後「書東坡」拔得頭籌，這裡是優雅寧靜的閱讀空間，也是學生探索知識的寶庫。



　學習的場域不限於教室和圖書館，由於學校緊鄰寶山水庫，老師設計「時尚玩家」活動，讓學生認識家鄉，透過繪製地圖，得知頭前溪的源頭、沿岸有哪些步道，並帶領學生撿拾垃圾，進行環境教育。戶外教學時，學生若有疑問，除了可到圖書館找資料外，《人間福報》的「植物聯合國」也是認識自然的好素材。


人間福報猶如無言教師

　全校27個班級都有《人間福報》，由老師帶領導讀，介紹新聞標題誘發學生的興趣，讓讀報變成習慣。教務主任田麗華曾聽到一年級學生說最喜歡閱讀《人間福報》，而且每天都要看。老師會將所推薦的《人間福報》文章貼在公佈欄上，學生下課後，便聚在一起看報紙，在聯絡簿上自由發揮寫感想。校方並規劃「我是剪報高手」活動，讓學生分工合作，培養閱讀興趣。



　推動閱讀教育的鍾翠玲老師表示，《人間福報》是一份真善美的報紙，真實描述時事，發揚善良理念，報導美好世界，每天都帶來新知識，是很好的正面教材。學校採取三種漸進方式：「親近《福報》、理解《福報》、應用《福報》」，結合實務運用，使學生寫作能力提升，參加語文競賽與朗讀比賽，都獲得非常好的成績。

　鍾翠玲老師發現學生特別喜愛看《福報》的「頭條新聞」或「奇人妙事」，擴大了視野，並學會利用報紙製作事件簿與同儕分享。「寶島攬勝」或「時光走廊」則讓學生的「歷史紋理」變得豐富，如801班學生劉晉安與802班馮威凡、彭宇晟3人製作的「古城巡禮」主題，題材就是在《福報》裡找到的，從美麗、有趣的建築開始，將好奇心轉變成動力，不斷激盪出火花，最後完成內容充實的報告，學生非常有成就感。



　704班學生王苡蓉、黃瑞玲說道，老師設計的新聞六要素（5W1H）應用回答表讓她們在進行焦點討論時，更能理解新聞內涵。閱讀《人間福報》後，吸收了書本以外的知識，也獲得更多的寫作素材。

　田麗華主任肯定《人間福報》猶如無言的老師，更是無窮的知識寶庫，透過讀報教育，學生漸漸在福報天地中成長茁壯。