文／林彥佑

「累積」的力量是很驚人的，其實這個道理，在我很小的時候就已經見識過了；只是，有時難免惰性一來，又會抱著苟且的心態，到了最後才開始後悔。

大家對於「累積」所造成的神奇例子，應該也不陌生。舉凡每分鐘從水龍頭滴出幾滴水，竟然可以在一、兩天就注滿一個大臉盆；種下一顆種子，明明不見其成長，卻又在不知不覺中抽高了幾公分；又或是大自然鬼斧神工的力量，一片極端堅硬的岩石，也能在風蝕、海蝕的日積月累中，鑿出刻痕，改造地形。

所以，不論是有生命或無生命、小事情或大事件，處處都存在著累積的驚人力量。如果把這樣的道理，運用在孩子的學習、生活與成長中，也是一貫的道理。

《原子習慣》一書的作者詹姆斯．克利爾，曾在書中揭示了一段話：「目標不是一本書，而是成為有讀書習慣的人；目標不是一場馬拉松，而是成為有運動習慣的人。」是的，「目標」是終點，而「成為」就是「歷程」，這個歷程無法速成，而需要透過「累積」的力量，才有辦法達成。

就以孩子所建立的閱讀習慣來談，今天讀了三篇文章，一個禮拜五天就可以讀十五篇文章，一個月便可以讀六十篇文章了；那麼，兩個月呢？一個學期呢？一學年呢？這種累積的功夫是很驚人的，原本沒有閱讀習慣的孩子，都可以在累積的歷程中，因為閱讀到龐大數量的文章，進而影響寫作的能力，甚至是口語表達、待人處事的能力，以及自信心的建立。

所以，家長們可以做的，便是讓孩子感受到「累積」的力量：帶著孩子每天投五元進存錢筒、每天給孩子正或負的點數、每天陪著孩子一起靜心練幾個字、每天帶著孩子運動三十分鐘、每天背一個英語單字等等。只要持續落實，建立起長久的習慣，將不難發現，孩子真的有所改變。

在詹姆斯．克利爾所做的研究中，還提及了一個我們可能會面臨到的問題，或者說是挫折，那便是「失望之谷」，也就是潛伏之力的停滯期。

這指的是，常人如我們，可能會以為累積的成效會與所付出的時間成正比；但現實的狀況卻是，初期的成果往往不如預期，會在低檔的困境中徘徊一段時間後，才能看到曲線上升、成效日漸顯著。那段低檔徘徊，其實就是在「醞釀、累積、厚植實力」，簡而言之，就是「不是不報，時候未到」。而當孩子因處於「失望之谷」感到沮喪、提不起勁時，身為師長的我們，更需要多給予陪伴、關心，而不是責備與奚落。

例如，孩子寫書法時，總是寫不好一個完整的字，但沒關係，那是時間的問題，因為書法的「低檔徘徊／醞釀累積」，便是當握筆、筆法、結構等因子都齊備時，自然就水到渠成了；又如，孩子英文念讀總是不好，但要讓英文能流暢展現，若沒有單字、音標、咬字、聲調、語速等組成因子的累積，又豈能讓學習曲線迅速攀升呢？

在孩子的中、小學階段，大多屬於「累積實力」的階段，等到這些基礎都穩固了之後，便容易在高中、大學開枝散葉，發揮潛能。常言道，從零到一是最困難的，而當孩子跨出谷底時，就自然能突破自我，展現出累積的力量。