【本報台北訊】一○八課綱強調適性揚才，但多校數理資優班導師指出，新課綱主科排課規定多，除增加彈性課程、多元選修課程外，還有專為資優生安排的情意發展課程，讓過去可以自由調配課程的資優班，每周平均減少五到十小時的自主排課時間，恐不利培養資優人才。

對此，北市資優教育資源中心強調，基於全人發展精神，不開放資優班刪除某一科時數；特教學者則建議，情意發展等課程不一定要單開，可融入主修科目，增加學習效果和排課彈性。

全國約四十所高中設數理資優班，班級數逐年增加。不過一名數理資優班導師表示，資優班過去可按需求與特色自由調配課程，例如社會課少一點、數理科多一點。但一○八課綱新增多元選修等課程，每生一周仍只有三十五堂課，最後數理資優班變成只是學生程度強，但課程與普通班無差別，限制特殊才賦的發展。

另一名高中數學教師說，不少資優班學生是奧林匹亞國手，受訓內容並不會因課綱改變而調整，資優生的課表若不鬆綁，將衝擊台灣人才在國際舞台發光的機會。

建中教務主任沈容伊表示，過去課表以主科為主，資優生很快就能學完表定進度，剩餘時間安排獨立研究等課程。一○八課綱卻將主科的學分數降至最低，資優班難再有剩餘的空堂。

台大教務長丁詩同說，今年鼓勵各系辦理「榮譽學士學程」，安排較深入的學術研究課程來「拔尖」，目前數學系已開辦，醫學系有提出申請。另也輔導建中和北一女的科學班學生，高中期間就能入校跟著台大教師做研究，提早養成學術專業。

學者促建立良師指導

曾連續十八年帶領各高中奧林匹亞物理國手比賽的台師大物理系退休教授林明瑞表示，教育部曾追蹤奧林匹亞國手的生涯發展，發現奧匹生在國際競賽常排前五，但進入台大後卻發展普通。

林明瑞說，反觀新加坡、中國大陸、美國等名校，都設有資優教育方案，其中新加坡國立大學和北京大學，每年從新生中選出二百名學生，從課程到學術發展都給予栽培，但國內最多資優生選讀的台大無此機制。

長期研究資優教育的台師大特殊教育系教授郭靜姿表示，曾追蹤數十名數理資優班學生，多數資優生進入大學後，不願被獨立編入一班，主因是不想被貼標籤，徒增心理壓力，且資優生入學後生涯方向未定，確實期盼獲得輔導資源。

郭靜姿建議，教育部應推動相關計畫，鼓勵各大學設立「良師指導」方案，替選讀國內大學的資優生安排個別導師，做為高中資優教育的延伸。