台大今年首度以全民英檢成績作為畢業門檻，結果近三成二的學生未通過檢定，大學生英文程度低落令人擔憂，再加上國內學生近幾年的出國留學人數銳減，因此引發各界人士對大學生英語程度的關切。
國內的英語教育時數過少，每週上課時數為三、四個小時，學生在課堂上所學到的英語有限，多數學校未曾設立明確的教學目標，造成大學生的英語程度難以提昇的原因。至於近來的托福成績普遍下滑，則是因為國內過分重視聽與說的部分，造成寫作和閱讀的能力變差，由於托福考試加考作文，使得成績普遍被拉低。
大學英語教育未妥善規劃，也是學生英文無法進步的因素。筆者建議，學校可減少使用中文教科書，教師以英文授課，讓大學成為一個可說英文的環境，學生在多加練習的情況下，熟能生巧，將可有效提昇學生的英語會話能力，必能使英文大為進步。
而由於青少年對視覺媒體的聲光效果比較感興趣，學校也可朝此一方向推廣語文教育，才可因應新時代的需求。比如創意教學，讓學習變得輕鬆有趣，相信我國大學生的英語能力將可大為提昇。馨瑩（台中／教師）