文／臺北市興華國小方美霞老師

　「研究指出學音樂能顯著提升課業表現」、「讓高中生科科加分的祕密：音樂課」，一般人乍看到這樣的新聞標題，或許不明白這句話的邏輯，因為顛覆了大眾對音樂認知的看法，音樂竟有如此魔力？

　事實上音樂給予我豐富的生活經驗：在悲傷不安時，聆聽音樂，隨著音符起伏，能解除許多煩憂；碰到開心時，隨歌起舞，歌聲傳遞心情的喜悅；遇見挫折時，音樂如海浪如潮汐，節奏脈動引領著呼吸，伴我如知己。音樂之於我，是如此自在又是如此親密。

　在一個剩食過多、科技不斷更迭的世界中，我們思考的已不再是如何溫飽三餐，著眼的不是能擁有多少知識，而是如何讓每個人安頓身心。這樣的起點可以從自身開始，透過音樂的美好，讓我們遇見自己，窺見內心世界，與自己進行對話。常常看見許多學生在繁重的課業壓力之下，耳機音樂成了日常的親密夥伴；不少學生愈是高年級功課繁重，愈是堅持練琴，因為音樂創造的愉悅因子無可取代。我們樂見學子在音樂中找到自己相應的音符與旋律，安頓自我身心。

　「讓音樂成為一輩子的好朋友！」這個口號多麼熟悉，但又似乎相當遙遠，讓音樂更貼近生活，走進心靈，有什麼好方法呢？過去四○、五○年代的人，認識五線譜是音樂課唯一學習目標；六○、七○年代的人，吹直笛是逃離不了的苦差事。想想：音樂世界何其浩瀚，怎麼是這區區一沙一石所能標誌的呢？


圖說：學生可以運用平板進行個人化的歌唱錄音、直笛錄製、音樂創作，透過數位工具來保存作品，即時聆賞，馬上修整，數次後再交出作業。

　拜科技之賜，讓音樂遇見科技，學生可以運用平板進行個人化的歌唱錄音、直笛錄製、音樂創作，透過數位工具來保存作品，即時聆賞，馬上修整，數次後再交出作業。這樣的歷程，大大降低學生在還不很熟練時就必須在眾人面前演奏的難堪，也讓學生能不斷自我學習自我修正。在一次次的聆聽中，建立了鑑賞的能力，也建構對學習的熱誠，在不斷的練習—錄製—賞析—修正的循環中，得到進步的樂趣與自信的踏實感。教室裡，人人可以是編曲者、演唱者，滿足了音樂探索、欣賞、表達的快樂。

　音樂的美好，在這科技原生代中，有了新的解讀與詮釋，牽起他們與音樂不同的激盪，這條路自由、開闊、綠草如茵、花香滿溢！音樂融合科技，嶄新的音樂教育世紀方興未艾，邀請大小朋友，藝起快樂玩音樂吧！