立法院三讀通過「國家語言發展法」，未來高中以下學生應至少選習一種國家語言。一一一學年度新課綱將國家語言列為部定課程，屆時從國小到高中階段都須學本土語言。至於母語為國語（文）的學生，是否可選國語（文）當國家語言選習就好，尚未定案。

筆者認為，文化部和教育部在研議相關施行細則時，應明確界定母語及本土語言範疇，且將必修的國語抽離，讓學生能從生活環境眾多方言裡，擇一學習，才不枉費保障國家語言的初衷與美意。

現行教育母語教學，幼兒園無強制性，國小列為必選，國中是選修，高中則無。新課綱上路三年後，國家語言發展法將融入課程實施，國小、國中、高中都列為必修，如果將每日頻繁接觸的國語（文）也納入選項之一，不免畫蛇添足。

即使母語是國語（文）的學子，家庭或生活圈中使用不同本土語言者眾，應該另習一種國家語言為佳。而幼兒園為求符合大單元主題教學，應多鼓勵採用融入式教學活動，讓語言學習有連貫性，補實學齡前空窗期。

政府推動國家語言法精神，在於「傳承與維繫多元語言文化的發展」，所以「樂於學習、活用實用」應該成為教學重點。

教師團隊在規畫課程時，要破除分數成績魔障，以激勵孩子學習興趣為首要目標，適時結合課外活動發揮語言功效，讓它成為活知識，而非一個科目。藉由學校教育力量，進而影響家庭社區，讓多元語言能在台灣永續發光發熱下去。

玉娟（台中市╲退休教育人員）