【本報台北訊】很多人有刻板印象，以為偏鄉原住民學生學力比都會學生差，其實不然。台東縣大武國中近年來大力推動閱讀，學生突飛猛進，去年國中會考逾八成學生作文拿四到六級分，比許多都會國中好，甚至首見拿5A的學生，校長許志民說，閱讀教育居功厥偉。

教育部國教署昨舉辦「國民教育階段學生學習精進計畫」成果發表會，署長邱乾國指出，教育部近年推動學習精進計畫，希望老師不只要教完，還要教會學生，盼能透過推動閱讀、做中學等方式，讓孩子上課更有興趣及自信，解決英、數成績長期的雙峰現象。

許志民指出，該校有兩百零五名學生，逾八成是原住民，以排灣族居多，其中不乏弱勢學生，教育只能靠學校。二○一四年，他回故鄉到大武國中當校長，巡堂發現有些學生打瞌睡，和早期沒兩樣，於是鎖定推動多元閱讀教育，「唯有讓孩子愛上閱讀，才會主動學習。」

許志民說，該校除規定學生每天到校後要晨讀，也在不同時期舉辦愛的詩篇、傳記或飲食文學等主題書展，圖書館另設「五十巨著」專區，班上也各設書庫及閱讀角；學校每年更會讓孩子夜宿圖書館，搭配觀星、VR、桌遊等闖關活動，其中還要每個學生成為說書人，用自己的話來帶大家讀文章，讓孩子在閱讀中睡著。

「推動閱讀真的太有效了！」許志民說，該校近年不但連獲教育部閱讀磐石獎、教學卓越獎等，學生國中會考成績提升，去年有一原住民學生拿3A++、2A+，考取台東女中首屆數理資優班，她就很喜歡閱讀；而拿5C的學生也明顯減少，不到五分之一。

至於台中市新社區中和國小只有十七名學生，校長何昭伶說，該校一大特色是發展歌仔戲，每個學生都參與，劇團前年曾獲邀到舊金山國際童玩節演出，去年底更在台中國家歌劇院登台，是莫大殊榮；該校也將野外求生、認識植物等山野教育融入各科教學，並規畫六條路線，兒童節前夕驗收成果，當成兒童節禮物。

新竹市培英國中校長丁淑觀則分享學生「做中學」的成果，該校結合藝術、生活科技、數學等不同科老師，教學生剪紙、製作具有客家等不同風格的花燈，且從中學到數學等學科概念，學生從無到有，做的花燈在城隍廟花燈展奪大獎，很有成就感。