【本報桃園訊】因應一○八年新課綱明年上路，課程將從過去「每所學校都一樣，每個學生都上相同的課」，改成「每個學校都不一樣，學生可視程度及興趣選課」，桃竹苗一些學校紛紛結合地區特色，推出新課程。

桃園市首創「AI（人工智慧）科技實驗班」，去年九月在永豐高中開班，將程式設計帶入高中端實驗班。校方也將推出「Arduino與3D列印創客趣」等選修課，讓普通班學生能提早接觸程式語言。

桃市府教育局表示，今年也和祥儀機器人等企業合作，於永豐高中設立「IOT物聯網中心」。教務主任黃千珊說，IOT物聯網中心成立後，可將科技資源共享給全桃園市高中職以下學校。

新竹縣內思高工教務主任楊國鑫指出，看準竹科園區等領域需要多元科技人才，學校開設特色課程包含「3D列印、App程式設計、智慧居家AI、機電控制」等內容，希望提供產業界所需人才。

新竹市龍山國小推出「輕旅行深學習」，透過新（心）的旅行、探索、體驗、實作等歷程，拓展感官經驗，轉化知識為行動。竹市光武國中則有自由講堂跟主題式課程，自由講堂是藉由導入各種社會新興議題，如職涯發展、職業試探，提供學生未來就業的方向。竹光國中推出「世界好公民」，以公民素養為主軸融入重大議題進行體驗活動與討論發表，實踐於日常生活中。

苗栗縣大湖鄉南湖國小更推動「客家藥用植物」的特色課程，師生還拍出一部獲獎的微電影《阿婆个艾粄》。南湖校長邱慧玲說，大湖有薑麻園、牛樟芝等產業特色；另外校友、家長擔任中醫的人多，可提供人才資源，且大湖周遭生態環境豐富，一些植物也與客家居民的生活有密切聯結，因此以藥用植物為題開發特色課程。

投入師資 設備也須同步

一○八新課綱目標往多元主題課程發展，不過課程銜接除投入師資，設備也必須同步，桃園市教育局為因應政策，鼓勵市內各校發展特色課程，包括統整跨領域課程，以達知識整合運用，及培養學生動手實作、解決問題能力，並強調數位科技融入教學，包括STEAM（科學、科技、工程、藝術、數學）、培養學生英語生活化等，由國中小依據學校內外部資源進行研發，統整成為學校特色課程地圖。

開南大學資訊傳播學系助理教授趙哲聖認為，資訊領域課程下放到高、國中小端，能讓課程更加活潑，但是課程銜接除師資外，勢必要有設備資源，各學程產物鏈是否能順利共享，是一大挑戰，而且愈偏鄉學校，得找出符合自身特色，過程中，弱勢學校若摸索方向不清，可能會被邊緣化。