上周六舉行的教育部課程審議會，一如外界預期，「成功翻盤」調降高中國文課綱文言文比率，我對比率多少沒有特定立場，但對教育部以民主程序抹殺教學專業的政治妥協態度，感到憂心。

在臉書上有學生告訴我，他也想去弄個「課審委員」來當，這樣就可以把先前在高中階段覺得學習困難的單元一一剔除，像數學裡的排列組合或機率統計，他覺得在大學裡根本用不到，就算不會，日後的生活也沒啥影響。

學生 的論述雖是半開玩笑，但我卻暗暗吃驚，這樣的說法，在實際上並非不可能。孩子的想法很單純，只是想著要擺脫那些煩人的科目或單元，卻不一定能夠理解某些大人把他們推上火線的動機，很不單純。

何況要成為學生代表毫無門檻限制，只要是中學或大學生，不需要優異的或完整的學科專業知識，也不用透過任何嚴謹的考評或遴選程序，只要符合某種「政治正確」，便能在課審大會中掌握課綱的刪修權柄，這樣「黃袍加身」的榮寵與權力，專業的學者與教師也只能乖乖臣服。

而按此邏輯推論，文言文全數被刪掉，也不無可能；三角函數、微積分、對數也是，甚至英文、理化也都可以不用再教，因為某些人「用不到」或覺得「太難」，且只要在「民主」的課審會中，掌握過半多數即可，至於基礎能力的弱化，是孩子眼下所想像不到，日後卻是追悔莫及的，且陷國家競爭力衰退於萬劫不復之境呀！

鍾邦友（高雄市／高職教師）