教育工作者展望童軍未來

◎楊朝祥

從小生長在汐止的鄉間，因為父母皆在外工作，家中兄弟姊妹又多，所以就過著較不受拘束的生活，每天都在山間、水邊遊逛，過著與大自然親近的日子，也悄悄地建立起我喜好自然、親近自然的習性。


初中雖有童軍課程，但因升學的壓力，也僅聊備一格，沒有機會加入童軍活動。大學的生涯是無憂無慮的，雖然仍無機會參與童子軍事務，但與一群熟識的朋友每年在春假和國慶日前後露營兩次，金山、頭城、宜蘭、小格頭、樹林到處留有我們的足跡。


全人教育  終生學習


真正參加童子軍正式的活動是在荷蘭舉辦的「第十八屆世界童子軍大露營」，對於此次活動事先規畫得宜，活動期間對各國童子軍的交流活動及服務員犧牲奉獻的精神，留下了深刻的印象，也體認到童軍活動是訓練學生學以致用，建立良好群己關係、團隊精神的最佳方法，而這也正是現代教育中最缺乏的一部分。


離開教育部之後，在一次偶然機會下遇見前任理事長高銘輝先生，詢問我是否願意為中國童子軍總會服務？事實上雖然離開公職，不過想到在教育部長任內提出的「全人教育、溫馨校園、終生學習」教育理念，與童子軍精神不謀而合，且有這樣一個機會闡揚自己的教育理念，因此在數天考慮後終於答應了下來。


教育的主要精神是人本教育、全人教育，主要目的在培養現代國民健全的人格，使每個人能了解自我，建立群己的良好關係，進而關心社會、與自然的環境和諧相處，這是全人教育的精神，也是童軍教育的真諦所在，更是我多年教育行政生涯中秉持的理念，能繼續實現此一教育理念，我絕不會坐失這樣的良機。


童軍運動不應局限於某一個特定的部分，而是整個社會教育的一環，但不可諱言的，如果能從學校的童軍活動開展，訓練更多的幼童軍、童子軍，可從幼兒教育、國民教育開展至大專校院。因此，透過教育行政主管機關與各級學校教育人員的協助，著手開展童軍教育的第二春，可能是未來童軍活動開展的當務之急。


此外，在教育改革方面也是如此，民國八十三年時，關心教育的家長、各界人士上街頭，提出四大改革訴求，促成政府成立教育改革審議委員會，激發了教育一連串的改革之後，各類教育改革的團體紛紛成立，造成國內教育改革的熱潮。


此種源自於民間的改革動能可適度的被轉移至童子軍活動，透過社區意識的營造，也可以社區為單位成立各種童軍的團體，平時是社區活動的媒介，也是社區居民和社區整體成長的途徑，必要時可透過童軍的服務，使社區更祥和。


童軍精神  積極展現


為結合與童軍精神相符的團體，共同發展童軍活動也是促進童軍活動推展的良好方法，近年來國內成立民間團體、宗教團體、各種基金會已成風潮，而許多基金會、宗教團體、民間團體設立的宗旨也在於社會的淨化、社會的成長，與童子軍的精神不謀而合。


童軍活動也是國際性的活動，過去背著青天、白日國旗在世界各地活動的僅有中華航空公司及中國童子軍，如今中華航空的國旗已被梅花取代，唯一還背著國旗跑的僅有中國童子軍了。


因此，未來主辦國際性的童軍活動應更積極、主動的爭取，例如今年世界羅浮童子軍大露營在前任高銘輝理事長的爭取下，已決定由我國舉辦，在即將到來的籌備工作中需要各界更多的支持，方能順利的進行，但願國際童軍活動的推展，不僅能擴展童子軍的視野，結交更多的國際友人，更能開闊我國外交的空間。


自接任中國童子軍總會理事長至今，雖僅短短幾個月，但對於過去中國童子軍輝煌的歷史已有初步的了解，之所以有如此的成就的原因，全賴前輩堅持「一日童子軍，一世童子軍」的信念所努力的結果。


如今因學校課程中已將童軍活動刪除，社會型態丕變，童軍活動逐漸式微，這可以說是童軍活動的危機。然而所謂的「危機就是轉機、也是契機，更是良機」，如果因應得宜，這正是童軍活動振衰起敝的最好時機，但願與關心童軍活動、支持童軍活動的伙伴們共勉之。（本文作者為中國童子軍總會理事長楊朝祥）