拜讀貴版《人文學習價值的體悟與省思》一文有感，對於作者闡述人文學科所培養的批判反思能力，深感認同也有切身體認。但對於人文類學生，應培養跨領域知能和產學合作接軌，我另有看法。

我女兒大學時也念哲學系，對就業前（錢）途也是和一般眾生同樣躊躇質疑，所以選擇雙主修跨讀理學類科系，目前就讀地球科系研究所。讀哲學，沒前（錢）途？面對就業市場能做什麼工作的茫然無措，是現實問題，薪資低和缺乏競爭力，也是另一現實考驗。

但四年人文哲學洗禮，並非全然「人文無用論」。在獨立思考和價值判斷上，確實成長受益良多，尤其同在行政院國家科學委員會補助專案計畫實驗研究工作伙伴，對處理態度和作業程序上，比同儕具備更深層思慮能力。

在去年，歐美日韓等國「人文科系無用論」在國際間發燒，裁併大學人文科系潮流，也吹亮國內高等教育警示燈。

一○五年中，教育部、勞動部和財政部首次跨部會追蹤大學畢業生就業情況，發現人文學門畢業生，月薪是各類中最低、轉職率卻是最高，且就業情況集中在批發零售業和製造業，教育服務業僅占一成二，就業狀況不明者也是各類占比最高。

教育部高教司也期盼國內大學能積極轉型和調整，跨領域跨學科傳授學生更寬廣視野和專業技能，才不至於產學脫勾，所學難以致用、畢業即失業。

若說理工學系是培植科技專業人才的硬實力，人文學系可說是培養創新前瞻知能的軟實力，軟實力和硬實力對國家競爭力都很重要。

如同前教育部長吳思華所言，即使未來工作都被電腦科技取代了，人文學科學生只要能想出好點子，就能在數位經濟殺出生路。

技術工程只能精算答案，人文思考才能掌握社會脈動、反映需求和開拓商機。不管打入國際市場或是行銷在地文創，人文或哲學都是不可輕忽的基底和素養。

台灣高等教育目前人文科系是否供給量過多、產學落差無法接軌，值得檢討。

但人文類學生如何將所學貢獻社會，產官學都需要進一分心力配合支援。

加強產學合作和培養學生跨領域能力，勢在必行。

產業界要懂得善用專業人才，教育界要能夠培植適切能力，政府相關部會單位提供媒合協助系統，才能有效消弭產學落差，培育出有用能用好用的人才和人力，也才跟得上國際經濟快速變遷腳步。

郎英（台中市／文教工作者）