文／茱莉雅整理

在建中教寫作達三十年的林明進老師，發現國內的學生最不擅長的文體竟然是記敘文，就連作文題目已經規定要用記敘文來寫作了，還是有不少學生會以說明文或講道理的方式來破題，令閱卷老師啼笑皆非。

兩年前高中作文比賽的題目採「自由命題」方式，要參賽學生以記敘文進行寫作，結果各校派出的作文菁英，竟然十個有六個寫作離題，甚至不少人因為被過度訓練，結果以套公式的方式寫出類似的論說文。

林明進強調，記敘文的寫作要有人事時地物，要有故事和情節，而且最好是熟悉的故事。可惜的是高中生多半只擅長講道理、背金句或案例，國中生也只會寫「小故事大道理」，舉例永遠是一些社會上耳熟能詳的案例，當然寫不好記敘文。

林明進曾以〈一張舊照片〉為題在建中進行實驗，結果有不少學生都是以「你知道一張照片的價值是什麼嗎？且讓我慢慢告訴你……」的方式下筆，幾乎一破題就離題了。

林明進建議不妨以「看電影」的方式學寫記敘文。林明進曾要學生看一部電影《那山．那人．那狗》，描述一位山中老郵差帶著兒子進行最後一趟送信差事，要學生逐幕分析導演如何敘說這個動人的故事。

從影片一開始，學生看到導演並非告訴觀眾：「這是個郵差的故事，你知道送信的價值是什麼嗎？」或是「這是一部探討人性的電影，人性有好也有壞，我們如何保留好的而去除壞的呢？」而是自然開展一些十分生活化的情節和畫面。再進一步拆解劇情，也會發現導演是以許多動人的小故事、充滿感情的小點滴，來描寫郵差的一生。

換句話說，寫記敘文不能一瀉千里，三兩句話就把道理講完，而是要如行雲流水般，水流到每個轉彎或景物前各有風景和高低起伏曲折變化，最後才匯流到海裡。在過程中需要處理的是情感、動作和事件，而非說明、解釋或評述，如此才能寫好記敘文。

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