文╱茱莉雅整理
建中作文名師林明進最近出版《笨作文》一書，提到古早師徒制，學徒經過三年四個月的磨練，多半能出師獨當一面；但現在的學生，從小學到國中畢業，學習何止三年四個月，卻依然寫不好作文，盲點就出在學生從一開始就沒打好基礎，只學會套招寫佳句或起承轉合，而且不論何種文體都用同一招，當然寫不出文情並茂的文章。

林明進的教學經驗中，不論是國中或高中的學生，最擅長的文體幾乎都是論說文，對於寫情寫景的題目經常束手無策。所以林明進教學時往往從基礎打起，要學生先學會寫一個句子，接著再寫一個段落，甚至模仿名家的文章仿寫，最後才試著自己創作一篇短文，並逐步擴大為長文。

這就好比母豹媽媽要教孩子如何狩獵，一開始，母豹會讓小豹待在安全的高處，自己先示範如何狩獵羚羊給小豹看。首先母豹會鎖定目標，將一隻羚羊圈在獵場中央，接著進行追捕。隔一陣子後，母豹會選定一隻小羊，追捕成功後並不咬死小羊，而是帶至小豹面前要牠們輪流學習如何追捕，讓小豹反覆練習直至完全學會為止。

這整個過程，和學生練習打基礎幾乎是完全相同的。就像練過書法的人一定有經驗，第一年先寫描紅虛字帖，老師的教學目標也重在引發興趣；第二年開始描寫實字帖；第三年一整年練「永」字八法；第四年開始臨帖，人人各自選一本名家字帖模仿練筆一年……如此幾年下來，寫字功力雖離名家還有一段距離，但也大致具備基本能力了。

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