執筆人：楊朝祥 佛光大學校長

最近在網路上瘋傳一段「一場對現代教育制度的控訴！」影片，由美國饒舌歌手「大地王子」（Prince Ea）在法庭上，代表那些學業表現不佳的學生，向現代學校制度提出控訴，並指出現今教育體系種種弊端，引起教育界熱烈的討論。

愛因斯坦曾說：「每個人都是天才。但如果以爬樹能力來評判一條魚，他將一輩子相信自己是個笨蛋！」這個控訴就以要求金魚能爬樹，甚至要從樹上爬下來參加長跑比賽當作開場白，控訴教育體系讓多少孩子變成了金魚，在班級中力爭上游，卻無法發揮自己的天賦，找不到樂趣、信心。這跟我們經常用的「龜兔賽跑」的比喻如出一轍，兔善跑，龜長於游泳，龜兔為何一定要賽跑，如果比賽游泳，烏龜絕對是個贏家，只是，我們在教育體制中只重視賽跑：學科能力，以致烏龜的游泳天賦不受重視，烏龜覺得自己一無是處，覺得自己是傻瓜。

這樣的教學方式可以說是源遠流長，已經流傳了多少世紀。一百五十年前的電話、汽車是長得什麼樣子？但歷經一百多年的創新、改革，已完全改觀；電腦更不用說，當初發明的時候還是用真空管的，但如今已成掌中iPad，甚至與智慧型電話完美結合，已經絲毫看不到原始的型態。但學校的教學，一百五十年前與現在幾乎完全相同，都還是教師在課堂前教學，學生排排坐的聽講，頂多是加上視聽媒體或PPT的使用。如果再往前追朔，中古世紀的大學老早就是這樣的模式，為何運輸、交通、媒體、資訊可以日日新，但教學的型態卻是歷經幾個世紀都未曾改變？

社會的進步是突飛猛進的，現在的社會與我們的上一代與完全的不同，社會需要的是有創意、有批判性、能獨立思考的人才。科學的研究顯示每個人的都是獨一無二的，每一位都有不同的優點，不同的需求，不同的天賦，不同的夢想，而教育體制卻用同樣教學的方式、同樣的教育內涵來教育我們的孩子，而且還用相同的指標、標準來評比孩子的成績，而且要求孩子要有相同的成就，這樣合理嗎？「大地王子」在影片中繼續控訴，他說：「如果一位醫生開給所有病人的藥全都一模一樣，後果根本不堪設想，多少人會因此病得更重，但是換成教育制度，這正是現在正在發生的事情。」

由於科技的發達以及數位化的快速進行，「客製化」已成產業競爭、生存的不二法門，食衣住行育樂樣樣都要「客製化」，如果我們能客製化的發明汽車、飛機、Facebook，我們就有責任也對教育進行客製化、更新、改造，我們要激發起每一位學生的學習的動機，要把每個孩子的天賦與學習熱忱激發出來，「多元智慧、多元學習、多元成就」那才是教育的正辦。不要再有「共同核心指標」、「課程標準」。教育要翻轉，教育的主體應回歸到學生，注重的是合作而非競爭，強調是團隊而非個人，學生自覺、自主學習，適性揚才，這才是我們應該走的路。

控訴的末段，「大地王子」說：「現代教育體制這條路繼續走下去將是不歸路，我對學校沒什麼信心，但是我對人類有信心。」但我們要說：「現代教育體制這條路終將要改變，我們要對學校有信心，我們才會對人類有信心。」