文／趙文瑜（功文教基金會董事長）
一樣米養百種人，既然在我們周遭找不到兩個完全相同的人，又怎麼能用同一套方式來引導所有孩子的學習與成長？

前些日子，有個非常優秀的孩子，跟我們分享了他的學習心路歷程，雖然他現在是知名私立中學的學生，課業表現十分亮眼，但其實他的學習之路並不是從小就一路順遂。

這個孩子在讀幼兒園的時候，因為還不太會表達自己的想法，遇到問題的時候，經常會做出一些在大人眼裡顯得很「不乖」的舉動。再加上他對聲音非常敏感，只要周遭有吵雜的聲音就會感到頭痛，情況嚴重的時候，甚至會採取用頭撞門這種激烈的方式，來轉移頭痛欲裂的感覺。後來媽媽帶他去小兒腦神經科就醫，才確診是亞斯伯格症。

面對這樣的孩子，如果家長硬他要「乖乖的」，要求他必須表現得和其他同學一樣，那不僅是在折磨孩子，同時也會為班上老師和其他同學帶來困擾。所幸他的母親並沒有強迫孩子繼續留在幼兒園，而是在朋友的介紹下來到功文輔導室。那裡比起幼兒園安靜許多，孩子不再因為吵雜的聲音而抓狂，可以在座位上一口氣寫十五分鐘的數學教材，後來甚至可以一次寫半小時不亂跑，連治療師都誇他的情況穩定了。

此外，這個孩子原本很排斥注音，甚至會把國語教材偷偷丟進垃圾桶去。如果孩子一發生這樣的情況，周遭的大人不先探究背後的原因，就立刻厲聲訓斥，為他貼上「壞孩子」的標籤，那麼情況肯定只會愈演愈烈，最後形成一個惡性循環，讓孩子愈來愈排斥學習。所幸，經過循序漸進的引導，再透過念教材裡的故事給孩子聽，勾起他想要繼續聽下去的欲望，孩子漸漸克服原本討厭的注音，不再那麼抗拒學習了。

聽了這樣的分享，我除了為孩子現在展現出來的自信與課業表現感到高興之外，心中也不免感觸良多。一直以來，我都深信學習應該要以孩子為本體，因為每個孩子不僅天生有著不同的個性，就連能力、喜好等各方面也有明顯的差異，家長和教育者應該要在陪伴孩子的過程中，多多關注孩子的表現，透過觀察來了解孩子真正的個性、好惡、強弱項等特質，才能夠依照實際的情況，用最適合孩子的方式來引導他們。

畢竟一樣米養百種人，既然在我們周遭找不到兩個完全相同的人，又怎麼能用同一套方式來引導所有孩子的學習與成長？如果因為教養者的疏忽，讓孩子天生的潛能無法發揮出來，那是多麼令人惋惜的一件事！

因此，我真心期許所有家長和從事教育者，教養孩子千萬不要怕麻煩，只要我們用心陪伴，好好了解我們的孩子，就能夠用最適合的方式，協助他們將天生的亮點發揚光大，此外，我們也能收穫更和諧的親子關係與更融洽的家庭氣氛。

這真的是很美好的一件事，值得我們不斷去努力！

心情小語：只要用對方法，不管什麼資質的孩子都能夠不斷進步、超越自己，讓天賦的潛能徹底開發。