【本報綜合報導】兩岸推廣創客教育，內涵有何不同？日前教育部政務次長陳良基接受中央社專訪時表示，雙方對推動創客教育目的不同，也不像大陸以量取勝投入創業，但台灣文化自由開放更能與國際接軌。

為了因應國際創客風潮並迎頭趕上，中國大陸教育部提出，從二○一六年起所有大學都要設置創新創業教育課程，並列為必修課或選修課。許多中學開始投入經費，引入創客教育的硬體設備。

陳良基表示，中國大陸將創客與創業緊密結合，是因為共產制度下每個人都要分配工作，但現在大陸人口與社會形態改變，無法完成這樣的目標，才會鼓勵民眾創業。但在台灣，是從design thinking的角度，從設計、思維摸索解決問題的形態、分享技能等。

如果從教育部的角度來看，創客教育就是「maker lab」（自造者實驗室）的概念，透過營造共同學習的環境，讓學生自發性的想法在這個空間中發生，是很好的實做學習工具平台，但不會強迫學生一定要創業，這是台灣與大陸最大的不同。