文／記者李祖翔專題報導

黃翠華曾是負責十八個學生的幼兒園教師，愛孩子卻拿他們沒輒，不得不向權威求助，讓孩子服貼很簡單，威脅「再吵就罰站，被太陽晒成乾！」或用獅吼功大聲咆哮再重重拍桌子就好。拍聲不只震懾了孩子，也震碎她的教師夢，「我以後會不會成為這種權威？」她不認為帶孩子應用責罵，毅然離開家鄉，出發尋找新的答案。

什麼都做 全方位學習

二十歲那年，黃翠華接觸了戲劇，由於非科班出身，家人怕被騙還一起陪她去考試，攜家帶眷意外成為最突兀的一個。她用年輕人流行的語言形容自己：就是一個很單純、很無知的鄉下女孩，到大城市學習的概念。

她對戲劇的第一個印象是彼此不認識，卻能聚在一個放滿道具的空間，改變身分、運用資源共同完成一件事，「當時老師規定不能說話，我百思不得其解，不用言語要如何溝通？但是最後大家依然學會了合作、完成目標，那一幕比拍桌子更令我震撼，覺得這才是應該放在教育裡的東西。」

導演常會讀大家的筆記，指導他們如何改進，黃翠華不只聽自己的，還把每一個人的經驗當作學習對象，再思考導演用什麼觀點去指導。雖然很辛苦，卻謹記父母說過，家庭是每個成員都要付出的，所以「團體的事就是我的事」，正因這種觀念，年紀輕輕的她就十八般武藝精通。

黃翠華做過演員、服裝及道具管理、推票員、執行製作等，座右銘之一是「當過的角色，能力就是你的」。後來與鄧志浩、朱曙明等藝術人共同創辦九歌兒童劇團，前年接任團長暨教育活動總監的職務，「快速觀察孩子的習性，分析他們的可能性」是她從戲劇中觀察演員需求所培養出的能力。

奠基教育 藝術作先鋒

始終認為自己是接受戲劇訓練的教育工作者，一切的出發點在兒童教育，所以九歌劇團的創作與表演才愈來愈與眾不同，「我不斷在想戲劇與兒童教育的共通點，演員在表演前，能學會什麼？答案是開發肢體、把話說好、想像力豐富且能舉一反三！」透過練習開發能力，重點是團隊合作，因為戲劇是一群人發揮想像共同完成的事，巧的是孩子就需要這些。

如果肢體訓練得好，孩子就能展現自我、有自信。為此，九歌的戲劇有引導學習的作用，黃翠華也致力將戲劇結合生活，而要讓孩子對戲劇有共鳴，還得把隨手可得的事物納入戲劇。演出之餘，辦工作坊，提供戲劇元素給家長、教師，讓他們在家庭、教室就能為孩子創造可能性。這還不夠，近年九歌研發二、三名演員就能演一個故事的表演形式，能與台下互動，更甚，走入寄養家庭，一對一的說故事。

有次黃翠華自信滿滿的踏進屋，卻遭孩子大叫，在床上跳來跳去、躲進被子或鑽到椅子下，亂到她無法進入狀況。「一度想放棄，但我問自己：我來是為了證明我不行嗎？還是我可以？」放下故事，黃翠華問孩子會什麼，他從抽屜拿出樂器亂吹。她靈機一動，說：「我告訴你正確吹法。」兩人加上社工一起演奏，孩子覺得和她有共鳴，終於安靜的坐下來聽故事，還相約下次見面要驗收新的曲目。

先學會愛 才懂如何愛

黃翠華鼓勵團員不斷學習，考驗愈來愈多，而如何解決難題？「事情會帶著你學。」此外，進修很重要，她笑說：「專業戲劇、教育和身心靈修行三合一，就是今天的我。」

現在她找到二十歲追求的答案：了解夠深、喜歡他、想幫他、戲劇引導、設計適合他們的學習步驟，即能征服孩子，讓他們更好！她提醒愛孩子卻找不到教育方法的人，「先學會愛才會懂得如何愛」，尤其不能順利溝通時，不是孩子笨，是沒有對症下藥。

黃翠華的正面能量，不只團員感受深刻，合作過的人都有感！現在，她也常接公益案，如連續五年為世界和平會服務的弱勢家庭設計忠孝愛國、勇敢上學等劇碼，只因為認同「孩子內心和平就是世界和平」的想法。一齣劇碼上演，她誠懇地對孩子說：「所有的準備都是為了你們。」永遠不會忘記踏入藝術界的理由是教育、是孩子。