國三導師班一位成績前十名學生對我說：「老師，你可以幫我保管手機到五月中下旬的國中教育會考結束嗎？我在家念書時，常常不自覺滑手機，打開臉書，反射性的動作分蝕我念書的時間。」

「保管手機」在班級流傳開，其它班學生紛紛響應，辦公室抽屜一打開，十來支手機並列，像極了電信業者手機展示櫃。但冰冷的手機背後代表的是學生自我反省力，更代表學生對老師的信任。

有人認為，學生很被動，做不好自我管理；也有人說，學生把手機交給家長保管就好，親子溝通一定有問題。

我認為，老師可以在學生的求學路上扮演值得信任的人，引導他、幫助他，保管手機的工作任重道遠！

二○一五年「台灣寬頻網路使用調查」，台灣民眾上網率高達八成，推估上網人口達一千八百八十三萬人，其中十八至三十歲上網率百分之百。網路的快速推展，帶來便捷資訊的甜美果實，也種下文明的惡根！

我搭乘捷運，目睹一位女學生邊走邊滑手機，走著走著撞上柱子。我也曾在餐廳用餐時，看到隔壁桌五、六位高中生用餐時滑手機，彼此沒有交談，傻傻地看著手機微笑，用line傳簡訊取代開口說話。

網路沉迷者需要的協助是提醒與關懷，讓他們漸漸放下手機，拒當低頭族，遠離電腦，走出戶外，感受熱情溫暖的陽光與人生！

林柏寬（台南市／教師）