【本報新竹訊】當高中生還在寫信交換泰迪熊的時候，一群五到九歲的孩子已開始透過網路，和芬蘭同齡學生對談。新豐國小附幼開設國際教育、連線課程，老師帶領學生認識世界各國學童的上學路、馬拉拉為何爭取上學權益，從幼齡開始建立國際觀。

兩年前，幼兒園的小朋友告訴主任羅君玲，「家鄉最好玩的地方是網咖」，如今他們升上國小，具有探索世界的能力，還影響其他同學向家長要求買地球儀。

「誰說國際教育，只能在小學的課堂上？」羅君玲從前年開始，將國際教育納入幼兒園課程一環，當學生告訴她，家鄉只有網咖、超商好玩，但她卻帶領孩子探索家鄉，透過明新科技大學幼保系助理教授劉豫鳳協助，甚至將觸角伸向其他國家，讓學童親自向芬蘭、美國、日本等地學生，介紹新豐鄉。

今年新豐國小附幼的國際課程延伸至小學一年級，四個班級班導師帶領學生與芬蘭同齡孩子「國際連線」，小學生透過表演，讓芬蘭孩子認識「過年」和「冬至」，芬蘭小朋友也用繪畫、舞蹈等方式，讓台灣小朋友知道芬蘭的耶誕味。

劉豫鳳連續兩年指導新豐附幼的國際教育計畫，她認為，當孩童建立國際觀，不僅加強孩童學習外語的動機，更具人文素養，在孩童眼中，新住民不是「外籍配偶」而是「外國人」，不再具有歧視性。

第一年加入計畫的一年級導師認為，在國際課程後，小學生會主動認識不同國家地理位置，「原來芬蘭在北邊」、「台灣這麼小」甚至向家長要求購買地球儀，好奇自己生長地區、其他國家人民如何生活。