小威是個乖巧、內向的小男孩，安靜的個性讓學校老師常常忘了他的存在。爸爸、媽媽了解小威，所以，對他就沒有太高的要求，只希望他平平順順就好。因此，小威在班上的成績也一直都保持在中間。

但最近，媽媽覺得小威做功課的時間變長了。本來媽媽猜想，是學校課業變難、變多了，所以，需要更多的時間寫功課。可是仔細看看小威寫完的功課，份量並沒有比以前多啊。因為小威也沒有錯太多題目，所以，應該也不是課業變難才是。

媽媽找不到原因，也放心不下小威。她知道，像小威這麼安靜的孩子，需要父母親更細心的觀察、更主動伸出援手，才能及時拉孩子一把。所以，趁小威還在房裡寫功課，媽媽把她的發現告訴爸爸，請爸爸也一起幫忙看看小威是不是遇到問題了。

爸爸在檢查小威功課時，仔細翻了一下小威從開學至今的作業本和習作，發現小威的國語還是維持以前的水準，一筆一畫認真的筆跡，顯示出孩子努力的過程。可是小威的數學就不是這麼一回事了，雖然大部分的題目小威都答對了，可是整個本子看起來有點髒、有點皺，而且有許多用橡皮擦擦拭過的痕跡，有的地方還差點被擦破了呢！

爸爸溫柔的問小威，最近是不是覺得學校教的數學特別難。小威懷疑的看著爸爸。爸爸溫柔的對小威說：「爸爸沒有要罵你。爸爸知道你很努力。只是，爸爸看到你這麼辛苦覺得很心疼，爸爸想要幫助你。」小威這才緩緩的小聲說：「我都不會分數的四則運算。」

爸爸、媽媽很高興這麼快就找到問題的癥結。於是，晚餐過後，爸爸捨棄必看的新聞政論節目，和小威坐在書桌前一起演算數學。

爸爸先請小威演算一些題目。觀察的過程中，爸爸發現：小威不是不會分數的運算，而是需要花很多時間、試很多次，才能找到分母的最小公倍數。只要能找到分母的最小公倍數，其他的部分，小威都可以順利的寫下去。

於是，爸爸把倍數的觀念重新解說一次給小威聽，也陪小威重背九九乘法表，並約定好每天晚餐過後，要一起做半個鐘頭的數學。

一段時間以後，小威寫功課的時間終於縮短了。媽媽知道，他們已經帶領小威度過學習的關卡了。在媽媽與我分享整個過程的最後，媽媽說：「如果不是我發現得早，如果不是爸爸數學能力不錯，又肯仔細觀察小威寫數學的過程，或許小威就會這樣默默的進入下一個單元的學習，對這個單元始終搞不清楚。雖然，最後小威或許還是可以繼續學習下去，也能夠把題目計算正確，但是，一定會愈學愈痛苦，不懂的部分也會愈來愈多，到最後，就連要從哪裡幫忙他起都不知道了！」

我點點頭，微笑的聽著媽媽的經驗，心裡暗自告訴小威：「小威，你的父母這麼細心、這麼關心你，你真是個幸福的孩子！」