小時候，老師的作文題目一定都會有「我的希望」或「我的志願」。那時候，在幼小的心靈，都會以師長或父母的期望為志願，有的孩子也會以科學家、哲學家、政治家等偉人，作為追求的理想。我忘了我國小作文課立下甚麼志願，只記得在國小畢業，考初中的時候，將父親教導我的「已所不欲、勿施於人」，那個故事寫在作文考試卷上，獲得很高分數。

「平生無大志」這句話並非消極的做法，它可解釋為「腳踏實地，不好高好騖遠。」也可解釋為「虛懷若谷、誠實做人，不與人爭。」我的人生，就可以用這句話銓釋。

當了老師，憨厚和不認輸的個性，一路上從國小一年級任導師教到六年級，也一度被指派為音樂老師和自然科任，我沒有選擇，也沒有意見，考上主任、校長，角色的扮演，我就這樣「隨緣隨分」，雖沒真正「發心立願」，但「發心立願」自然就在一舉手、一投足中形成。

發心，有發增上心、發出離心、發菩提心；發增上心，一步一腳印，學佛前「盡人事、聽天命。」我榮獲第一屆師鐸獎、第一屆全國十大環保有功教師；發出離心，我「與世無爭、心中坦蕩無仇人。」多做事、少言語，半夜不怕鬼敲門；發菩提心「熱心公益」，帶給我許多助緣，歡喜承受，享受犧牲。

學佛後，猛然了悟，修橋舖路、助人義行，發心求福，貴在「無相布施」，遠離名利、遠離愛染、遠離權勢、遠離欲樂，在空無之中，修行辦道必須「難捨能捨，難忍能忍」，這是何等偉大的課題，皈依三寶，立下「上求佛道、下化眾生」的弘願，星雲大師指引我們一條明路，我怎能不歡喜納受，怎能不依教奉行。林澄杉（花蓮／退休教師）