上周教育部長吳思華公開宣布，將暫緩實施中小學教師省市介聘期限由二年延長為三年。此舉引發家長團體和校長協會的反彈，聯袂赴立院前抗議，要求新制如期上路。

個人認為家長和校長團體的訴求有理，教育部屈服教師團體的壓力，立場過於軟弱，穩定偏鄉師資的努力，甚至連金門縣政府都不如。

教育部不遵守自己公告的辦法，等於自打嘴巴，而且說變就變，毫無誠信可言，未來如何引領國家教育發展？

教育部重視老師的福利勝過學生的學習權，實在是本末倒置的舉措。

教師在參加甄試時就應該考量本身條件，不能才考上就吵著要遷調，完全不考量偏鄉孩子的學習權益，以及偏遠地區教育的永續發展。

以金門為例，教師甄試錄取後，必須至少服務五年才可以提出遷調申請，如果教師會認為教育部的三年規定不合理，那五年豈不更不合理，教師會為何默不出聲？

介聘期延後一年，對於教師權益的損害不大，但是對於偏鄉孩子學習權益的確保影響深遠，老師不能只考量自身的權利，而置孩子的受教權於不顧，特別是不能當「草莓老師」，給孩子不好的身教示範！

我當校長時，前台北市教育局長吳清基曾拜託校長，要好好照顧老師的權益，但是當老師的權益和學生的權益有所衝突時，應該要以學生的權益為優先考量。為什麼偏鄉教育的永續發展比不上老師延後一年調校？

教育的主體是學生，所有的教育政策與舉措都應該首要考量學生的權益。既然如此，這麼一急轉彎，教育部、偏鄉學校都受害，就連表面受益的老師都未蒙其利先受其害。教育部連地方政府都不如的做法，讓三方都受害，成了真正「三輸」的結果。

蔡田（新北市／退休校長）