為了提升學力，大規模開放式線上課程（MOOCs），中文將簡稱譯為「磨課師」，加上「一對一雲端課輔」是兩帖有效的方法。

我執行多年教育部數位學伴線上課輔計畫，發現透過大學生以「一對一雲端課輔」的方式，可以有效教學，節省舟車勞頓，也能替國中小學伴客制化打造課程和教材，這才是補救教學斧底抽薪之計。

另外透過「磨課師」精簡的影片，可以活用在課輔過程中，也能課後複習觀看，近兩年蔚為學習風潮。全世界著名大學紛紛將課程上網，讓大批學生以免費的方式學習，大幅提升課程的影響力。

對於「磨課師」的課程，學生觀看簡短的授課影片，通常是五到十分鐘內，然後參與社群的非同步討論，再完成指定的作業。

至於非同步討論或作業，可以由電腦或同儕相互評論，因此一位教授即可提供數千學生，甚至是數萬名學生修習課程。

「磨課師」對於願意來聽課的全世界人士，是採取來者不拒的態度，而且不必要繳交任何費用。

「磨課師」的課程，通常會進攝影棚採用高解析度的攝影機錄製，後製過的影片精美，通常擁有超高畫質的視覺效果。

學生在觀賞影片時，若遭遇到不甚清楚的地方，可以即時倒退重新再看一次該段影片，即使用智慧型手機或平板也能觀看授課影片。

「磨課師」由於使用的人數眾多，因此逐漸產生巨量資料，透過這些數據的分析，系統可以知道學習者在那個單元比較不懂，會建議學習者再次學習該單元，並且透過單元測驗，確認學習者是否完全理解。

媒體報導台達電將「磨課師」引入企業，並且和大專院校合作，企圖翻轉技職教育，縮短學用落差，加速台灣進入下一波的時代，對「磨課師」的好處下了很好的例證。

「磨課師」結合「一對一雲端課輔」，除了讓大學生有一個很好的學習成長機會之外，又能協助下一代的學力提升，確實是一個雙贏的良方。

本榮（桃園市／大學教師）