部分學生愛用網路流行語，連書面報告也照常使用，老師不能理解，還要上網惡補。華族文化流失的現象，令人憂心忡忡。

新時代e化，特異的表達方式，如利用注音、符號等構成網路語言，透過即時通等系統，迅速蔓延傳開，成為另類的新語言。

中文的語法演進，有其脈絡可循，文字衍生的特殊文化，蘊含著各民族的根底，是網路次文化所無法取代的，我們應該想辦法保存，而不是隨波逐流，任其沒落。

擔憂的是，漢字優美的句型和經深的義理，會被網路用語所淹沒，變成似是而非。

有老師將「人生」和「人蔘」共用，認為可刺激學生重新思考詞語的意義。

殊不知，「生」和「蔘」兩字，讀音和意思天差地別，根本無法兼顧，硬扯在一起，難道不怕錯亂混淆？

學生多以PTT聊天打屁 ，用網路語言倒無所謂，但作文、寫報告就不適宜，一旦習慣了用語，要改都很困難，莫怪有些大學生，連五百字的自傳都寫不出來。

老師的職責，是要糾正學生中文的用法，而不是為了打成一片，將就他們的語言，這樣不是真正的關心，而是縱容放任。

《二十一世紀資本論》作者皮凱提來台演講，提到教育才是台灣趕上歐美的唯一方式，這話令人感嘆，看到學生中文程度的低落，不該心生警惕嗎？

吳一忠（嘉義縣／榮民）