為了強化國內學生的體適能，教育部要求國小、國中、高中各級學校從今年二月開始推動「快活計畫」，將體適能納入中小學生家庭作業，甚至明年大部分台北市高中職，都會將體適能列入申請入學加分依據。

鑑於國內學子體能日益弱化的情況，教育當局重視學生體適能，立意固然很好，但對照美國等先進國家，實施體適能檢測及訓練的經驗，該計畫推展的適切性及功效仍待商榷。

美國體育健康休閒舞蹈協會（AAHPERD）於一九五六年曾經成立兒童體適能領導會議，全力推動美國六至十八歲男女孩的體適能促進工作。然而，由於實施過當，多數中小學校採行每天十五分鐘體能訓練，取代正常體育課之後，竟然多數學生聞「體育」色變，不再愛上體育課。因而目前美國已由推展兒童及青少年體適能的觀念，轉變為著重於學童終身愛好運動習慣及興趣的培養，即所謂的新體育觀念。

國內學生體適能政策推動實施已逾十載，然國內中小學學生的體適能，不論在身體質量指數、柔軟度、肌力（肌耐力）、瞬發力、心肺適能成績均停滯不前，甚至有退步的情形，大幅落後鄰近的日本、中國大陸、南韓。

體育課程的實施，仍應以培養學子愛好運動的態度、習慣為主，若是國、高中學校過度重視學生體適能測驗，必成為多數學生的夢魘，反而排斥體育課。此外，體育課程的設計應具備多元化、趣味性，裨利於使學生愛好運動，成為終身規律運動者，方能有效裨益於個人健康。