暑假已放逾一個月，大學生最關心的學期分數也塵埃落定，此時對於學生而言最重要的事為填寫教學評鑑表，對上學期的授課老師作整體的檢驗。

教學評鑑制度在台灣各大學已行之多年，筆者從大一起，幾乎每學期都至少要填寫十科以上的教學意見調查表，對評鑑制度的實際效用深不以為然，其理由如下：

一、效能不彰。筆者在大一時曾修習中文文書處理的課，讓我印象深刻、記憶猶新的是，當時授課老師曾於課堂上公開對學生說：「就算你們教學評鑑的分數打得再怎麼低，我明年一樣會在這間學校，對我沒有用的。」果然如其所說，至今在校園仍會看到這位老師，教學評鑑制度根本形同虛設，無法對老師的教學品質把關。

二、以有無填寫教學意見調查表作為下學期能否選課的依據，有侵害學生受教權之虞。筆者的學校自從把教學意見調查表，由紙本改成上網填寫後，每學期便會強制要求學生填寫，並以未填寫就不能選下學期的課作為要脅。筆者認為，是否填寫教學意見調查表與選課根本是兩碼子事，以此威脅學生已侵害受教權，並突顯校方的蠻橫。

三、老師該評鑑，學生也要。現今有許多學生並非真心求學，只是為了混張文憑，舉個例子，筆者學校某系學生去年參加電視節目時，爆料該系十分好混，並指出學校作弊風氣興盛。筆者覺得，這些舞弊的學生沒有資格評鑑老師，而且校譽、教學品質等都必須靠師生共同努力，所以學生素質十分重要，亦應列入評鑑項目。

四、評鑑內容刻板，了無新意，但礙於分數操在老師手中等原因，學生填寫意願低。筆者學校教學意見調查表的內容不出老師是否遲到早退、教學是否認真、是否能啟發學生學習興趣等，數年如一日，流於八股，讓學生沒有填寫的動力。

筆者認為，這樣的制度無法有效地對老師教學品質把關，更遑論有督促、提升學校學術發展功能所以不如沒有教學評鑑。如果仍要實施的話，希望校方能夠公布教學品質普遍被學生評鑑為劣等的老師，才能發揮應有的功能，亦能使老師受其約束，致力教學品質的改善。