【本報台北訊】受少子化衝擊，學生不到五十人的國小，十年內激增一點四倍，目前已逾總數一成、超過三百校。面臨廢校危機，教育部長吳思華昨主張，可推動部落觀光救小校；風景優美的偏鄉小校，也可發展華語教學，吸引外國人學華語兼觀光，化危機為轉機。

吳思華昨天在教育部部務會報指出，少子化衝擊遍及小學到大學，以大專為例，兩年後將少了三萬名學生，整體學雜費收入每年減少三十億元，估計將有一千兩百位教師面臨失業，如何善用這些博士人力，教育部應盡早規畫。

再以國小為例，教育部統計，學生人數十年來已減少六十多萬多人；五十人以下的國小，十年前只占百分之五、共一百三十一校，如今已增為近一成二、共三百一十一校，以澎湖、花蓮、南投縣的小校最多。

吳思華說，如何讓小校起死回生、逃過廢校命運，要有創新思維，運用有限資源、結合其他單位共創出路。例如交通部推動「部落觀光」，風景優美的偏鄉小校可爭取成為觀光景點，發展特色課程及活動，帶動當地工作機會，居民活得下去，才願留在家鄉。

「偏鄉是限制，也是利基。」吳思華說，峇里島很多度假村都設在深山，雖與世隔絕，仍大受歡迎。山明水秀的小校除發展觀光，也可轉型為「多元文化基地」，發展華語、英語、原住民語、甚至新住民母語教學，吸引外國人或外地人來學語言。

雲林縣古坑鄉華南國小，原本全校只有二十三人、瀕臨廢校，在校長陳清圳帶領轉型後，如今學生快突破一百人。陳清圳說，偏鄉小校想存活，除了靠觀光、提升當地文化產業，更要善用老師較可照顧到每個學生的利基，培養學生健全人格及生活自理能力，並兼顧課業，一旦做出口碑，即使要搭半個多小時的公車，也能吸引外地生就讀。