讀貴版〈找警察逼上學 孩子心靈易創傷〉一文，我同意作者對孩子多些愛心和有耐心，多溝通以協助孩子生活適應的說法外，針對不同年齡段學童如何適應新學校及新生活，願以一個小學教師和中學生母親的經驗提供心得分享。

學齡前寶寶最恐懼的就是被遺棄。對此大陸一些私立幼兒園實行分批次接受新生入園，而且寶寶入園第一周只上半天就接回家，此舉有效解決了幼兒恐懼心理。

家長也應配合幼兒園制定一個相近的作息時間表，幫助寶寶盡早適應入園環境。此外還應訓練寶寶獨立入睡、安靜用餐、會洗手、主動表示大小便，穿脫衣褲和鞋子等生活自理能力，以便減少入園後的焦慮和自卑。

值得一提的是，家長為寶寶做的這些事情，不是在減輕老師負擔，而是減輕寶寶的不適。萬萬不可用「你不聽話送幼兒園!讓老師管」之類恐嚇的話，這會引起寶寶的逆反恐懼心理。家長可以了解孩子在園的進步和良好表現再轉告孩子，以鼓勵的話強化孩子對幼兒園生活的良性感受。

幼兒園進入小學是一個很大的跨越，家長和老師都應該著重培養孩子的學習興趣，這將是日後學習生活中最重要的動力。

家長除了多帶孩子參觀學校認識環境，激發學習興趣之外，還應幫孩子樹立時間觀念，培養良好的學習習慣，不能邊學邊玩。

當孩子遇到學習困難的時候，家長應該多鼓勵多幫助，絕不能使孩子對學習失去興趣。可以先適當降低學習要求，發現孩子有一點進步就要大力表揚。

老師不能因為趕教學進度，就忽略孩子的心理，可以多給孩子介紹學科的特點和聯系，指導學童應對學習的困惑。

如果孩子不能適應小學到中學的改變，勢必會導致心理上難以承受、知識上難以掌握、生活上難以適應的「三難」局面。

家長除了幫助孩子了解新中學的環境和學習生活之外，還要督促孩子養成「先預習，後聽講」，「先複習，後作業」，「先思考，後提問」的學習習慣，培養孩子獨立學習的能力，以提高學習自覺性。

學校教育和安親班的輔助教學，遠遠不如家長的陪伴更能帶給孩子學習的動力，家長和學校攜手，共同幫助學童適應新環境和新生活。

劉璟華（台南市／家管）