現今企業人才培育意識抬頭，企業內部教育訓練已成為趨勢的現況下，人資部門常思考如何破除成人學習最大的障礙？例如：自以為是、即學即忘、光說不練、一坐就睡的四大魔咒，而到底該如何維持課程效益和熱度呢？

資深講師李廣義發現，很多內部講師都是發展出大量理論或投影片，很少研究學員如何有效吸收，以實務經驗來說，逆向工程是不錯的思維方法，先確認期望的學習關鍵項目、再決定可接受的關鍵指標，最後才是設計學習經驗及教學活動。

李廣義獨創「丹尼爾樂園式教學法」，教導理論與熱絡的麻花式學習設計法則運用。課程整體設計可以分為三階段：階段一，思考什麼是應該習得的知識、情意、技巧？什麼是有價值的適當學習結果？什麼是關鍵的、期望的學習活動？哪些關鍵因素與資源決定這些目標？階段二，思考達到期望學習結果的證據是什麼？什麼是期望的理解事項之適當證據？提供公正的、有效的、可靠的、足夠的評量方法，在階段三的部份，則是考量哪些學習活動及教學可以促進理解、知識、技能三項，提升學生興趣、卓越表現？使用哪些教學架構設計，讓學習計畫有效能又能專注。

課程設計

˙好像精緻拼圖，包括感性的一幅畫、理性圖塊、問題設計及課程整理，更加需要學習系統化的思考、吸收過去所累積的智慧

˙運用學理架構與邏輯方法，將具體的資訊與決策方案的選擇結合在一起。

˙好的課程內容，是會引起學員共鳴、拍案叫絕與電光石火般闖入心中。分析與思考，在過程中當然也會順便接觸到各個產業的實際情況。

˙若將重點放在事實資料的認識與了解，但了解之後並未進一步分析其背後的道理，或思考這些實務作法的成敗因素與適用情況，則將使學習活動僅停留在閱讀報導的層次。

˙很多人高度期望個案教材一定要新穎，而且必須是知名度高，且以真名報導的大企業，其真正的原因主要即是以「看故事」的態度來學習個案，這是不對的。