忙碌了一整天，就寢時間終於來到。幫孩子洗完澡後，我讓孩子自己待在房間裡看一會兒書。收拾完浴室，轉回房間，卻發現孩子正躺在床上看書。雖然床頭有檯燈，可是，躺在床上看書總不是一個好習慣，於是我告訴孩子：「不要躺著看書喔，看書的時候應該要坐好。」

「為什麼看書一定要坐好、不能躺著看？」「因為躺著看書容易近視啊！」「為什麼？」我無力回答，只好告訴孩子：「關於這個問題，我明天再告訴你，因為我們現在該睡覺了，不然的話會睡眠不足，明天起床後會有黑眼圈的。」「為什麼睡眠不足會有黑眼圈啊？」看著孩子認真的模樣，我知道他是真的想知道為什麼，而不是只是情緒性的不停提問……

最近，孩子的問題不再僅限於「這是什麼？」了，對我簡單的回答也不再感到滿足，他渴望知道更多的訊息。我知道，這表示孩子的觀察能力正在逐漸加強，孩子的腦筋正在運轉、思考。對於孩子有這樣的成長，身為家長的我雖然偶爾也感到不耐，但其實，我是很開心的，因為我知道訓練孩子深度、多元思考的時機已經來臨了。

為此，最近回答孩子的問題時，我的眼睛一定看著孩子，我提醒自己放慢講話的速度，盡量運用孩子能懂的語言、相關經驗，並借用手勢、動作、操作或圖片來解釋複雜的問題。例如，當孩子問：「為什麼會有回音？」的時候，我就告訴孩子：「因為聲音寶寶撞到牆壁，又反彈回來了，所以，你又聽到聲音寶寶發出的聲音了。」

有時候，當孩子提出問題時，我不會馬上直接回答。為了要訓練孩子自己動動腦，我會適時的反問孩子。例如，當孩子問：「為什麼要吃飯？」時，我就反問孩子：「想想看，如果不吃飯，你的身體會覺得怎麼樣？」當孩子回答出一種答案之後，我會鼓勵孩子繼續猜想其他的答案，不管對不對，也不管答案多麼荒誕，重要的是，孩子在思考如何回答問題的過程中，有機會去思考事情發生的各種可能性。

其實，不只孩子喜歡問為什麼，我也開始常常對孩子提問：「你為什麼喜歡看這部卡通？」、「你覺得這道菜好吃在那裡？」、「你最喜歡這件衣服的什麼地方？」……這些回答的內容指向「什麼事」、「在什麼地方」、「什麼時間」、「如何發生」、「為什麼」等的問題，能提供孩子思考的機會、讓孩子說出自己的看法、想法。另外，我還盡量避免提出缺乏讓孩子思考餘地、只能讓孩子回答「是」、「不是」的問題。我想，如常在生活中創造許多誘發孩子思考的機會，盡量引導孩子對事情發表他自己的評論，一定可以樹立孩子解決問題的信心及獨立、多兀思考的能力吧。功文文教機構http://www.honwen.com 剪印花 送月曆 為回饋福報讀者，功文文教基金會將致贈福報讀者《問與答》月曆，一天一個問與答，帶領孩子進入學習的新領域。有意索取者，請剪下本告示牌及印花，附四十元回郵，寄至台北市民權西路四十八號四樓，財團法人功文文教基金會收，就可得到二○○七年《問與答》月曆一份。數量有限，送完為止。來函請註明：姓名、郵遞區號、地址及聯絡電話。