【記者羅智華台北報導】彰化精誠中學將數位學習導入英語教學，不只激發師生雙向互動，老師在課堂更能即時知道學生是否理解教學內容，進而隨時調整。推動數位教育平台的信望愛基金會董事長陳文琦說，數位學習帶來的改變，比十二年國教深遠。

為因應數位化時代，教育部從去年起推動「高中職行動學習計畫」，迄今已吸引二萬名學生參與，為數位化教育帶來更多可能性。為讓數位化成效更上層樓，教育部昨天在台灣科技大學舉辦行動學習成果發表會，邀請精誠中學等高中職教師分享多元化數位學習教案。

除了讓學習跨越時空籓籬，行動學習計畫還具有個別化教導成效，讓老師能針對學生學習，給予適合指導與修正。以台中市光華高工為例，就是利用平板電腦的多媒體網路功能，錄下學生繪製幾何圖的過程與步驟，並將影片上傳網路；藉由影片分享，了解自身須加強的繪畫技巧。透過同儕學習與觀摩，使教育不再紙上談兵。

教育部政務次長陳德華表示，行動學習是未來發展趨勢，也是教育部推動要點，教育部除委託台科大組成團隊，輔導高中職教師設計數位教學方案外，更與信望愛文教基金會合作，藉由基金會捐贈的五萬多台平板電腦建立「LearnMode數位教育平台」，進行數位化教學，打造雲端教育。

「數位學習帶來的革命性改變，甚至比十二年國教還來得重要與深遠。」推動數位教育平台的信望愛基金會董事長陳文琦表示，要幫助每位學生適性學習，不能只仰賴人力，還需要數位科技相輔相成。以行動學習為例，就是未來教育新革命的開端，學生不但能透過網路瀏覽全球各校課程，老師也能藉由數位科技打造未來教室，並針對不同學生需求，給予最適切的學習模式。