報載又有國中生集體霸凌同學，霸凌問題一直存在校園裡，我們卻無能為力，十二年國教今年實施，看看入學辦法，只是換湯不換藥，考試仍是唯一能比出高下的依據，因此學校不敢鬆綁課業，大家汲汲營營在考試成績，忽略了學生的「心」需要師長的關愛，於是問題不斷擴大衍生。

老師每天仍然有改不完的考卷，面對學生日常生活問題，無暇好好了解問題背後的原因；消極者，息事寧人，多一事不如少一事；積極者，最快的方式便是送學務處，依情節輕重記警告、小過、甚至大過。

問題發生的原因很多面向，絕非單一，輕易就給學生記過，雖然達到嚇阻效果，但不是治本之道，沒給孩子機會改過，將來孩子學不會包容，沒站在孩子立場理解孩子，孩子學不會同理心。教育不就是「愛與榜樣」嗎？

身為教育工作者，是否能多一些關心跟愛，花時間去了解並伸出援手，把問題連根拔除，而教育制度是否該回歸本質，以學生為主體，從「心」出發，找回孩子與生俱來的良善之心，使之步入正軌，否則霸凌問題會層出不窮。

學生升學，只要願意，將來有的是機會，但人格養成不能重來。教育到底要帶這些孩子往哪裡走？值得深思！

楊姍伶（中壢市／國小教師）