再過五分鐘就要打放學鐘，小學裡充塞著小朋友們按捺不住的焦躁氣氛，但更焦躁的是整個視障資源班，所有老師及助理氣喘噓噓跑遍全校，想找到已失蹤一堂課的小亞。

二年級的小亞（化名），她罹患名為「皮質盲」的疾病，亦即大腦「皮質」區域受損，所有看到的東西都無法透過皮質整理及記憶，就像現在她因上廁所，加上一時好奇，多上了一層樓，就不認識自己所處的是一間「教室」，不認得自己的班級。但她已認得「大人」的樣子，就問了一位老師，老師不知道她的問題，比了比她的教室方位，但她不認得地方，還是走不回去。

這種事常發生，但這次是發生在放學前；五分鐘內校門就要開啟，負責資源班的小白（化名）老師急得不得了，幾乎要去央請校長不要開校門，以免小亞走出校門。

事後，小白老師鎮定地開了一個沈重的玩笑說：「那次，我幾乎已準備要賠人家一個女兒！」

三年前，小亞剛上一年級時，是個正常且聰明的孩子，她甚至已會朗讀國字書裡的故事、會算三位數加減法，但老天爺不知何故，把命運倒帶了。

在一次發燒感冒中，小亞細菌侵蝕腦部，住進加護病房幾十天，回到普通病房後，她不會坐也不會講話，生、心理都退化成出生的小嬰兒。小亞的父母時刻相詢幼兒發展專家，重新「撫育」小亞，以近半年時間讓她回復到二、三歲階段，但同時發現，小亞有視力，卻不知每項事物的意義；專家說，她腦部「皮質」受損，復健恢復的黃金期是一年。

小亞父母自此更加緊和時間賽跑，他們聽從專家建議，讓小亞回小學上課，但又焦急於進展緩慢，經打聽輾轉到小白老師的資源班。小白老師雖是資深視障教師，但面對這不曾碰過的案例，她下苦功研議小亞復健計畫，並找到阿文媽媽負責執行。

阿文（化名）出生全盲，給媽媽出了許多功課，阿文媽媽因此既受過定向行動訓練，並專門學習視覺復健。阿文經過完整早療訓練，雖視障又被鑑定多項資優，特教班老師為了幫她擬個人教育計畫，又得做好多功課。

阿文媽媽認為，小亞的復健是上帝派給她人生另一個重大任務，她也因此時時詢問物理及職能治療專家，重新學習腦神經學及幼兒學習機制。

從一整天學習畫直線，另一整天學習畫圓圈開始；從重新認識注音符號及阿拉伯數字起，阿文媽媽近兩年來每天不殫其煩地指導小亞，小亞可以花半個小時完整講出一個故事，卻在把彩色筆套入筆蓋或扣鈕扣時出奇笨拙；可以在別人以直式排列整齊、對好數字後，運算及理解三位數加減，卻無法把一個長方形及三角形色塊邊對邊排好。

無論如何，小亞目前的能力已出乎許多專家意料，「就算她的視覺及行動仍有障礙，她以後還是可以像古希臘作家荷馬一樣，做個遊唱詩人」小亞媽媽樂觀說道。（本專欄結束）（本文作者為視障者家長協會理事）