當過中小學老師的林吉祥，鑑於偏鄉英語教育不足，十二年前辭去穩定教職，在彰化縣竹塘鄉教會開設英語班，免費教民眾和小朋友英語。

　為擴大服務面，成立「人師教育學會」，自掏腰包設網站，連結外國學生以視訊方式拍攝英語互動短片，合作學校逾六十所。因只願接受小額捐款，經營備加辛苦，但他說：「以一己之力服務他人，比以前快樂！」

　城鄉差距造成偏鄉英語程度普遍落後，教育機關極力補強師資及設備，但仍有不足或缺漏，民間教育團體或有理想抱負人士適時伸出援手，正可填補，這種只求付出，不求回饋的善舉，值得讚揚。

　事實還有許多偏鄉學生需補強英語教育，也有很多樂於付出卻不知從何做起的英語老師，如能善用資訊及溝通，契合「需求」與「供應」，應可嘉惠更多偏鄉學生，也讓有心教師圓夢。

　建議主管機關彙整縣市意見，成立全國性英語資源分享平台，在公開透明的資訊中，力求「供需」平衡，才不致發生顧此失彼或掛一漏萬的缺憾。

　田平安（新北市／文字工作者）