在醫療行為中，使用抗生素是種治標不治本的作為，雖可一時掌控病情，但並未「治本」，一段時日後舊病復發，要用更重的抗生素治療，最後抗生素再也無法發揮作用，終於步入病入膏肓的境地。

　台灣的經濟奇蹟創造了許多世界的第一，但根據統計，由於國人「求快」心理作祟，使用抗生素也是世界第一，而這習性也沿用到治國模式。當任何問題發生之時，立刻草率地提出對應策略，如成立一個新的機關、編列一個新方案、通過一個新法案、開一個全國性的會議，甚或提出一本白皮書，之後，民眾漸漸淡忘，事情也就不了了之，而等下次類似的問題再發生時，再提出新的因應策略，從不深究問題根源，探索根本解決之道，認真執行，解決民瘼。

　此次「人才培育白皮書」的提出，也是循此種模式。人才培育的問題並非始自今日，過去，經建會檢討台灣經濟發展的成功，都歸功於人才的培育，當台灣的經濟風光不再之時，有識之士就提醒要重視人才培育的問題，但期間不知規畫了多少的方案，開了無數次的會議，最近一次的「全國人才培育會議」才在九十九年一月召開，之後也由各部會共同研擬了「人才培育方案」，但結果又如何？大學畢業生、博碩士生失業日益嚴重，產業界卻又頻頻抱怨人才荒嚴重，顯然人才培育的問題並未解決。

　此次教育部提出「人才培育白皮書」，以「轉型與突破」為主題，是希望在面對人才重要議題時，於思維、機制及作法上都能有所突破，以謀求轉型契機，達到真正有感的改變。因此，在人才培育的藍圖上則訂定了「四項目標」、「十項原則」及「五項策略」，並分成「國民基本教育（K-12）」、「技術職業教育」、「大學教育暨國際化及全球人才布局」三大主軸，提出十六個因應策略、三十九項行動方案，且準備在三年之內挹注四百一十億元經費，期許未來十年我國的人才能具備「全球移動力」、「就業力」、「創新力」、「跨域力」、「資訊力」、「公民力」等關鍵能力，俾提升國際競爭力。

　所謂「人才」是指經過教育訓練之後，個人具備產業、社會所需的才能，能為產業、社會所用，除了能增進產業、社會生產力，提升國家競爭力之外，並為個人帶來生涯發展的契機，並得到工作的滿足。是以，「人才培育白皮書」的研擬，理應以社會所需人才作為出發點，規畫各種培育的方式，但綜觀「人才培育白皮書」的撰寫模式，仍未跳脫教育體制為主的思考模式，此亦是過去人才培育最為企業所詬病的重點，而此次「人才培育白皮書」，以「轉型與突破」為主題，但在思考模式上，卻未能真正的「轉型」與「突破」。

　如果再細看「人才培育白皮書」的內容，除了研訂《促進人才培育條例》為嶄新的方案之外，其中各方案不是現行的方案就是過去已討論多年的構思，怪不得白皮書一出爐，就被媒體批評為「舊酒裝新瓶」、「拼湊」的方案，而其中許多方案對人才的培育更有「遠水救不了火」的缺憾，如在少子化的浪潮下，幼兒園已有招生不足的狀況發生，但本計畫中卻規畫在五年之內增設一百所非營利的幼兒園，對短期、長期人才培育有何作用？

　人才培育問題日趨嚴重，沿用已經儼然成習的「抗生素治國模式」，緊急的提出「人才培育白皮書」已無法根本解決，對日漸惡化的大學畢業生失業以及產業的人才荒，要從企業需求的觀點以及學生生涯發展的規律，深究問題根源，探索根本解決之道，實事求是，認真執行，尋求績效，否則，只有等下次問題再發生時，再用更重的「抗生素」吧！