文／趙文瑜（功文文教基金會董事長）

　朋友有個就讀小學四年級的女兒，前陣子她們去逛百貨公司時，女兒看到一個很漂亮的音樂娃娃，想請母親買給她。朋友心想，最近女兒的成績下滑，不如以此作為獎賞的禮物鼓勵她；於是告訴女兒，如果這次月考成績平均八十分以上，就可以買這個音樂娃娃。朋友的女兒從那天開始，每次回家都會很積極寫功課，並請母親幫她複習要考試的內容。那次月考成績，女兒平均分數是八十二分；朋友很滿意，立刻帶她到百貨公司買了女兒喜歡的音樂娃娃作為獎賞的禮物。

　不過，從那次的獎勵經驗之後，朋友發現女兒都會以「學業成績」和她談條件，例如，最近女兒迷上一種電腦線上遊戲，她便和母親商議，如果月考成績平均八十分以上，是否就可以安裝線上遊戲軟體，並要求每個假日上網玩遊戲。朋友心想，只是在假日玩線上遊戲，應該不至於影響學業成績，於是答應女兒。後來，女兒月考成績考了八十五分，朋友便履行承諾，讓女兒安裝線上遊戲軟體，並開放假日玩線上遊戲。

　當女兒開始玩線上遊戲之後，朋友發現她對其他事情不再感興趣，整天都坐在電腦桌前玩遊戲。有時朋友請她幫忙做家事，她也會草率做完後，便立刻坐回電腦桌前繼續玩遊戲。當朋友幾次勸告及提醒，都無法稍減她對線上遊戲的迷戀時，她便對女兒說：「妳為了玩線上遊戲而草率完成該做的家事，別人請妳幫忙，妳也不願意，我覺得線上遊戲不僅干擾妳的生活，還影響妳的作息，從今天開始，請妳別再玩線上遊戲了！」朋友的女兒一聽，又氣又急地說：「妳不讓我玩線上遊戲，這次月考我就不會那麼努力了！」

　朋友聽到女兒的話，感到非常震驚。當初朋友是為了鼓勵女兒，才會給予激起她學習鬥志的獎勵當獎品，沒想到女兒的觀念竟因此而改變，認為學習是為了父母親，如果失去獎勵的獎品就不再有學習的意願。朋友靜心思考：對孩子而言，學習不是他們的天性和責任嗎？為什麼孩子會反過來以此作為要脅呢？

　其實，對孩子而言，當他們在學習上有好的表現時，內心自然會湧現一股難以言說的喜悅和成就，那是自身在經歷一連串的學習過程，最後獲得理解後自然表現出來的一種滿足感；而父母親以言語或行動給予正面積極的鼓勵和讚美，例如，抱抱孩子對他們說：「你表現的真好！」這樣的鼓勵對孩子而言，已是在學習上給予最佳的支持及正面的鼓舞了。

　如果將學習當成是一種條件交換，成績好就有禮物，成績不好就沒有獎品，這樣的作法很容易讓孩子形成一種偏差觀念：認為學習是為了得到獎品，如果沒有獎品就不需要學習。最後，學習就會淪為一種交易，而孩子對於獎品的胃口也會愈變愈大，到最後，親子之間會為了這些爭執而產生更多的不愉快，甚至忘了原來學習是一件多麼美好的享受！

　父母應該讓孩子回歸到學習的最初樣貌，讓他們為自己的學習訂定計畫和標準，也讓他們學習為自己的計畫和標準負責任。成績好或不好是自己的責任，父母要做的，是讓孩子知道，他們有能力可以做得更好；父母只要不斷給予正面鼓勵和支持，孩子自然會從自我激勵中找到屬於自己的成功道路。

　心情小語：激發孩子內心「真正想學習」的動機，就能幫助孩子得到良好的學習成效。