歲末年終是公益組織評估來年預算、計算當年度盈虧的時候，也是卯足全力募款的日子，像提供發展遲緩兒、腦性麻痺兒早期療育服務的心路基金會，因提供的服務供不應求，特別需要幫助。

　而為了讓一般大眾感受早療機構對於特殊家庭的重要性，心路基金會邀來藝人侯昌明、曾雅蘭夫婦到兒童發展中心當一日義工，拍成短片，希望引起社會大眾的惻隱之心，果然，兒童發展中心確實藏有動人心弦的故事。

　需求不同輔具各有用途

　走進心路兒童發展中心，觸目可及的是各式各樣的復健器材，例如「站立架」。物理治療師鄭舟杰說，站立架是矯正立姿用的，可承重，避免孩子髖關節脫位、骨質疏鬆。腦性麻痺則需用趴式，若不這麼練習，孩子的脊椎很容易側彎，未來還得動手術，對家長和孩子都是折磨與負擔。

　對中心的孩子來說，多數時間會花在「擺位」上，原來一般人站久、坐久了，感到不舒服會自己動動身子，需要早療的孩子則無法恣意掌握肢體動作，所以輔具擺位椅誕生了。

　在眾多輔具中，輪椅占了不少空間，中心組長王育文解釋，不是每個孩子都有一台輪椅，輪椅是各有用途的，其他輔具也是，如騎馬機，讓腦麻兒的腳得到放鬆；跑步機，會配上將孩子身體吊起來、像太空人無重力那樣做復健；滾動鞦韆，可以學習前行；楔形墊，能撐住胸骨；玩具的選擇也不能馬虎。

　「除了玩具本身要止滑，有聲光刺激和音樂最適合用來教育，我們會讓玩具結合震動板，刺激孩子的觸覺。」這裡的孩子三分之二是極重度，多數口不能言，所以老師製作特殊開關，讓孩子透過開關選擇，表達他們想要的事物，一旦教會他們用開關回答好或不好，未來就能與人互動。王育文說：「希望他們不要只是用『嗯嗯』來回應，必須理解別人在說什麼。」

　吃飯是另一功夫活，孩子要用「H胸帶」固定身體，一手先抓住黑膠握把，使用加大握柄的湯匙，才能順利扶住止滑桌面上的碗。上課玩遊戲用的小木椅，一樣動過手腳，後腳用三角積木固定，加裝鐵條固定椅座，護帶纏腰，連裸足部支架都用上。

　需要機會嘗試做好事情

　說起中心提供的硬體服務，或許不夠令人動容，但是孩子的改變卻十足震撼。

　參與拍攝短片的女主角之一、七歲的阿慈，是班上的資優生。王育文說：「她一開始不會說話，都用哭來回應。」有一回，老師說要帶大家去散步──與社區居民互動的課程，阿慈眉開眼笑，一會兒，瞥見大家都走了，只留她一個人跟大家反方向的坐著，她大哭，老師匆匆進來，笑說：「老師幫妳拿外出椅啦，這也要哭哭。」阿慈破涕為笑。本來愛說話的她，看到陌生人，還不願意開口，直到要出門，才用甜甜的聲音說：「大家再見！」

　五歲的小文，在中心頗為突出，是早療後效果的最佳例證。她是輕度發展遲緩及腦性麻痺的孩子，肌力低、手下垂、腳彎曲，兩年前來的時候，說話只能用氣音，學不會站立。兩年訓練後，能講片語，會說老師早安、再見，大人還可以放手，讓她自己走路，看起來跟一般小孩沒兩樣。「別看她這樣，十公分長的小斜坡和門檻，小文可是練了好幾個月才會走。」老師覺得，孩子需要的是嘗試與做好事情的機會。

　孩子笑了父母感到幸福

　三歲的小魚則到心路一年，早產、發展遲緩、中度肢體障礙、又偏食，看起來特別瘦小，媽媽跟外婆都期待他快點進步，能到一般幼兒園上課。但經過一年多的陪伴後，媽媽和外婆看到小魚會說話、可以用單音表達自己的需求，儘管走路仍不穩，一切都在緩慢進步中，竟也多了耐心，不再急著小魚到一般幼兒園就讀──從前父母只希望孩子跟正常人一樣，有一定的軌道，在體會孩子進步需要好多努力後，便改變觀念，期待他能慢慢成長。

　侯昌明、曾雅蘭第一次接觸到智能障礙的孩子，發現他們除了自理能力較弱外，和一般孩子沒兩樣，都會對人展現熱情與笑容，「我們要離開時，他們會k i s s g o o d b y e，玩遊戲的時候會尖叫。讓我們體會到，對父母而言，孩子笑了，就是幸福！」他們在現場看到孩子的父母，專注於孩子認真學習的神情，慢慢感受孩子一天比一天進步的成果，著實感動。

　王育文還指出，中心服務重度與極重度的腦麻兒，一般人可能會想，他們都這麼嚴重了還需要訓練嗎？有人照顧不就好了？但是心路不想放棄任何可能改變他們的機會，只要訓練好，生活就能自理，「孩子是很敏感的，你為他好，他們都感受得到。」

　基金會執行長宗景宜說，心路服務的對象每天都在成長，是努力生活的智能障礙者！他們也是心路經營下去的動力，所以希望他們能過著「生活好天天」的人生，更希望透過歲末募款活動，讓民眾感受到心路對孩子的心意和祝福。

　採訪後記

　兒童發展中心的老師說，預算主要用在支付職能治療師的費用，因為每名來到中心的孩子，都會在治療師的觀察下，以一個月時間做作息調整，並評估入學情形，找到合適輔具，還有一對一的物理治療和按摩時間，就專業度來說，治療師有其重要性與必然存在性。

　不過，老師也需要一定的支持和酬勞，否則願意投入公益事業的人愈來愈少。每年，公益組織分析出明年的預算都比今年高，因為愈來愈多的社區需要服務，然而，大型企業及政府的補助與日俱減，小額捐款人的考量也愈來愈多，為了自給自足，大型機構已發展出庇護工場和社會事業來填補預算，只是結果仍不理想，真的需要社會幫忙。

　營造幸福感老師再累也甘願

　早期療育的軟體部分，心路下了不少苦心，王育文說，每個月中心都會擬定一個主題讓孩子完成目標以學習如何適應生活，例如小小建築師、介紹自己的家等。

　每周老師會帶孩子到社區一遊，作社區適應課，內容有接觸郵差，買水果、麵包，逛超商、市場，公園散步，「希望孩子的生活圈別只剩家裡與醫院。」

　社區適應的功用很多，有認識環境、不怕生、依能力調整訓練目標，聽人與物的聲音，能和大人一起作購買動作，會注意周遭人事物；會增加觸感刺激，如觸摸冰的飲料；有視覺刺激，如看水果的顏色、認東西等。有時老師會給孩子一筆預算，練習找零錢；或跟全班一起到社區用餐，讓老闆認識孩子，連帶檢查周遭是否有友善的無障礙空間。每學期還有兩次校外教學，可以到動物園玩，有各式各樣的社團，如拼圖、因果概念、模仿和說故事。每天下午都有體能練習，物理、職能治療師會協助唱跳。

　對於提供如此有系統課程的服務，王育文坦言，每個老師身心俱疲，「我們要協助孩子作轉位訓練，一天抱上抱下幾十次，練習走路和如廁，不用勞力時，整天要備課，並提高警覺地注意孩子的健康狀況。面對咀嚼吞嚥能力差的孩子，得把便當的菜打成泥，或用剪刀剪碎。」雖然為了提高品質，一個老師只帶三個孩子，在業界算少，卻仍累積不少壓力，好在老師彼此會鼓勵對方，安排一人提供一菜的方式用餐，盡量讓工作充滿幸福感。王育文還說，願意來服務的人，內心都有一份堅持，因為愛孩子、因為想幫助孩子，所以再累都情願。

　幫助一個孩子，等於照顧一個家庭，不只有老師發心服務，義工也是兒童發展中心重要的力量。記者訪談時，遇上一位阿嬤步履蹣跚走進發展中心，找了一張凳子坐，王育文眼尖地上前說：「這椅子太低，我知道妳關節不舒服，會腳痛，我幫妳換張椅子。」阿嬤則不好意思的說：「我知道妳很忙，不用麻煩了。」他們相互體諒、關心，不是因為阿嬤的孫子是中心服務的對象，是自然而然形成的氛圍──阿嬤其實是中心的義工。王育文笑說：「這裡的義工跟別處不同，他們都知道我們有龐大人力的需求，因此有空就會過來。」心路兒童發展中心歡迎國中生、大學生與長輩來當義工，幫忙餵飯與校外教學。