日前，網路知名的親子論壇出現一篇看似「愛子心切」的求救文，內容是一名家長陳述八歲女兒的班上，有一位由阿嬤隔代教養的孩子，其過動特質及翻找垃圾桶等偏差舉動，造成班上其他孩子的學習環境受到嚴重影響；這名家長甚至連同班上部分家長，向學校反映並要求那名孩子轉班。

這篇所謂的求救文，讀來真是令人感慨。一方面是為人父母對於子女的過度愛護感到惋惜，另一方面對於社會弱勢兒童所處的環境與處境感到難過。到底誰才是真正擁有「受教權」呢？

回想起小時候，隔壁班有位女同學總是衣衫襤褸、蓬頭垢面，甚至連皮膚都看起來髒髒的。放學時會看到她的母親及阿姨在校門口接她及弟妹們，然後一同到附近的公園拾荒。

那時，我不解為麼他們要過這樣的生活，無知的我選擇與對方保持距離，並且冷眼看待其他同學對她的厭惡、恐懼與排擠。

直到我有能力去體諒、同理與關懷他人時，才知道小時候的自己是多麼自私。

我想，如果我的小孩遇到相同情況，身為父親的我會期望孩子說：「爸爸，我覺得他好可憐，不像我有爸爸媽媽照顧。我們能否幫助他？」我肯定會以他為榮！

如果我能在給他最好的環境之餘，也培養孩子有顆包容、體諒，柔軟的心去面對世界，讓小小年紀的他能懂得如何去愛人、體諒人，而非一昧地維護自己的利益。

有經驗豐富的小學老師分享對該篇文章的想法，透過加強班級經營，教育學生做好垃圾分類、資源回收外，除了可以幫助那位孩子與其阿嬤的經濟環境外，也可趁此機會教育其他孩子培養同理心，學習與自己環境不同的同學或朋友如何相處。

戴宏名、黃勢璋（台北市／

中經院台經所研究助理、助研究員）