外甥女淇淇讀幼稚園時，因為剛從國外回來，而晚就學半個月，所讀的又是一所較為嚴格的私立學校，剛上學時，常接到班導師的關切電話：

「別的同學都已經會背『大學之道』了，你們要多加強……」

「別的同學已經在背『百家姓』了，要趕快追上……」

老師三天兩頭電話催促，姐姐也感受到壓力，常常用同樣的語言加諸在女兒身上。在旁的我很訝異，記得這些是國小時，爸爸給的課外讀物，教科書好像國、高中才出現一些，怎麼才中班的孩子就被要求短期內會背誦，並給予這麼大的壓力。

前幾天遇到一位媽咪跟我分享女兒的事。她的大女兒三歲補習，因為作業多，如果不寫，她就打，大女兒就乖乖寫了；現在小女兒三歲了，沒抽中公立幼稚園，她打算也讓她開始補習。

這聽得我膽戰心驚，還好她大女兒乖巧，在功課上表現還不錯。換做是從小就反骨的我或我家的叛逆兒子被這樣對待，應該從小就會很討厭上學吧，也不會有後來主動學習的優異表現。

我的父親本身是個要求嚴苛的人，任何人、事都很難獲得他的讚美，對我們也以超高的標準要求，因此，我們在他身上得到的都是否定與批評。

這樣的父親唯獨對深愛的古文與歷史例外，為了吸引我們這些小鬼頭背誦，他常拿獎金作為鼓勵，沒達到也從未批評，因此《三字經》、〈琵琶行〉……，這些成了我們小學的課外讀物；如果對歷史有疑問，他立刻一對一教導，讓一旁觀看的孩子覺得好羨慕。

艱澀的古文與歷史，在我們心中所連結的記憶瀰漫著濃濃的父愛與關懷，一翻開書本就不知不覺地置身其中。我們變得很愛閱讀，廣泛讀書的結果，寫作自然比別人優異；而在日後人生困頓低潮時，我們也常藉由閱讀與學習來突破困境。

我覺得年幼的孩子會不會背誦古文、所教導的有沒有學起來並不重要，最珍貴的是一顆想學習的心。從兒子是個小寶寶開始，對於任何學習與遊戲，我大多採取鼓勵的態度，希望成長與學習在他心中所連結的是快樂與幸福的感覺。同樣的事物不管我講過幾次、教過幾次，只要他開口問或一時講不出口，我必定用溫柔的語調與愉悅的神情再講一次，絕不說出「都教幾次了還不會」、「有夠笨」之類的話，只要他有一點進步，就親親抱抱給他鼓勵。

最近兒子滿三歲，迷上太空世界，天文館成了他的遊戲場，他這個年紀能夠吸收的天文知識與相關的中英文，也常常在接觸的過程中，不知不覺地變得熟稔。這是我想給他的童年，珍惜他對事物的好奇與想學習的心，讓他一直保有並且留下愉悅的回憶。