「什麼！我的金孫君君有學習障礙？這個老師是怎麼教學生的？」當奶奶聽到君君媽媽滿面愁容的轉述老師的建議，彷彿五雷轟頂，奶奶根本連話都來不及聽完，就一個勁兒的數落學校老師的不是。當然，對疼孫子的奶奶而言，她的君君，口齒伶俐，一臉聰明模樣，怎麼可能腦筋有問題呢？

君君是獨生女，已念國小一年級，這對家中長輩而言，是件重要的事。

君君與同學相處融洽，很會說故事，是班上的故事大王；從君君還很小的時候，爸媽每天都得說個故事給君君聽，她才肯睡，君君的腦袋裡可裝了不少故事呢！

但不久後，君君的國語老師發現，雖然君君口語表達很好，但在寫字時，每個字都會超出格子，即使是很大的格子也會；對於有複雜背景的數字卡，她也無法分辨上面標示的數字。

老師與校護討論後，建議君君的媽媽帶她到醫院檢查，確認她是否有學習障礙；這件事引發家庭轟動，奶奶又氣又急地說：「怎麼可能，我的金孫那麼聰明，怎麼可能有學習障礙？有障礙一定是老師不會教啦！」

在台灣有學習障礙的人口大約占百分之三至百分之五，學習障礙並非因為智力、視力、聽力發展上的缺陷所致，而是由於腦神經結構與功能不同，使得他們無法用一般人的學習方式學習。大部分的學習障礙者，其智力都在中等或中等以上；在聽、說、讀、寫、推理、運算的學習上，會出現一項或多項的顯著困難。

學習障礙是終身障礙，無法因治療而痊癒，但能透過不同學習路徑及特殊教育的協助，而不致妨礙生活及其他能力發展，甚至達到高成就，例如湯姆克魯斯、愛因斯坦、李光耀等人，皆有某方面的學習障礙，但也都未因此妨礙他們日後的成就。

由於學習障礙的孩子在外表與一般孩子無異，家長及老師若是疏忽，就會誤以為他們不用心、懶惰，讓有學習障礙的孩子蒙受不白之冤，使孩子產生受挫感、學習意願不高的負面現象。

每個學習障礙的孩子出現的困難特徵可能不一，家長或老師若發覺孩童在平時的學習有特定困難，或是相較於同年齡孩童有吃力感，就須注意。建議家長可帶學齡前孩童至醫院兒童心智科檢查，進入小學後，則可以轉介各縣市教育局的特殊教育學生鑑定，以及就學輔導委員會進行相關鑑定。

對於學習障礙的孩子而言，他們腦子裡的那個謎，也許還無法以現代醫學來解答，但只要周遭大人們願意多嘗試不同方式，依然能協助他們肯定自我，發揮不同能力。

財團法人第一社會福利基金會正為多重障礙兒童早期療育籌募經費，需要民眾善心幫忙。劃撥捐款帳號○五一七五二七一，洽詢電話（○二）二七二二四一三六。
（本文作者為第一社會福利基金會推廣組推廣員）