六、七個小學年紀的孩子，在老師引導下分享著記憶中的父母親。有的孩子對媽媽留有完美印象，有的只存在片片段段情境。還沒輪到道妤發言，她卻突然紅了眼眶。

大夥兒全將目光轉向她、關心她怎麼了。道妤啜泣說：「我從來沒看過媽媽，連張照片也沒有。」

「我也沒有啊，可是我相信她很愛我。」

「至少你不會被打，像我爸爸都一直打我。」

其他孩子們開始用自身的經歷，試圖安慰道妤。

經過一番自由發言，老師開始將孩子們的情緒一一拉回：「師公、老師都很愛妳們，可是我們也都會有老的一天、都會離開……。或許因緣不具足，或許一時想不到更好的方法，所以爸媽現在無法陪你們長大，但是要相信爸媽絕對是愛妳們的。」

道妤的父母因吸毒而有多次進出獄所的共同經歷，也因為如此，道妤九個月大時便由祖父母接手照顧。

但祖父酗酒、脾氣暴烈，道妤總是被嚇得躲在角落，一次又一 次將自己閉鎖在空洞而無聲無息的世界裡，換取生活中短暫的平靜。

三歲那年，因鄰居通報，道妤經由政府安置在寄養家庭，由於孕毒加上長期被疏於照顧，道妤的免疫系統極差，心智發展也明顯落後，經常在沉默中帶著一股強烈執著來對抗外境，因此在連換了三個寄養家庭後，總算找到能互相接納的「家人」，暫時安頓下來。

兩年後，為了給道妤長期而安穩的成長環境，社會局將道妤轉安置到大慈家庭。剛到大慈，一位同齡的小姐姐帶著她一起上幼稚園、一起練體操。剛開始，她並不想練，只是為了有伴而跟著，但看到小姐姐臉上的快樂與自信，慢慢的，自己也興起了想學的念頭。

然而，初學者首先要克服的，是手掌經常磨到裂開的痛，她平日那股令旁人難消的固執，此刻倒成了一種優勢，撐著她練出滿手的繭、練出健康的身體，也從中補回她幼年時期未曾在失敗中學習的經驗，對心智發展有極大幫助。

在大慈的頭三年，道妤隨眾一點一滴地建立良好生活習慣；近三年，也因跟著大眾學習，而在課業和生活能力上有顯著的進步；現在，她正努力學習面對自己、認知自己，相信她能為自己開拓出歡喜的未來。