情境：

打從星期五下午兒子放學回到家的那一刻起，麗娟就開始要求兒子寫功課了。可是，兒子總會找到理由拒絕坐在書桌前。而此刻，已經是星期日的晚餐過後了，麗娟看看還盯著電視不放的兒子，不由得提高了聲量：「小超，不要再看電視了，趕快去寫功課！」

小超動也不動，散漫地回答：「等我看完這個節目再寫啦！」麗娟忍不住拿起家法，站在兒子面前，嚴厲地說：「立刻關掉電視，去寫作業！」

小超不情不願完成周末的功課，彷彿虛脫般的麗娟躺在床上，回想與兒子奮戰的情形，不由得捫心自問：「一定要我這麼辛苦，小超才會願意寫功課嗎？」

解答：

孩子真的不打就不寫功課嗎？其實，孩子天生應是喜歡學習的，也都希望能討得自己父母的歡心，或表現好的一面給父母看！

因此，家長不妨想想，孩子是不是遇到學習困難了？例如功課或負擔太多了。特別是有些父母愛子心切，通常還會送子女們到才藝中心或升學補習班，如此一來，往往造成孩子莫大的壓力，促使孩子以消極反抗的方式（例如：不願寫功課）面對這種處境。

所以，父母親應避免一天到晚嘮叨個不停。這樣不但得不到效果，反而容易讓孩子對學習「倒胃口」。如果不找出孩子消極抵抗的真正原因，頻頻以打罵的方式來逼迫他們，極可能會完全破壞孩子的學習興趣。

如果孩子已經到了不打不做功課的地步，父母應冷靜下來，嘗試了解孩子，並應消除他對寫功課的抗拒心理，化解他心中「寫作業是痛苦」的印象，再進一步要求孩子建立起「自我管理」的習性。我建議步驟如下 ：

1.了解孩子現階段的實力、特質。
2.尊重孩子的能力，給他表現的空間。
3.設下他容易達到的目標，以鼓勵他向前學習。
4.協助孩子恢復信心，提高學習欲望。
5.適時給予讚美，在家張貼寫好的作業。
6.堅持且持續地誘導孩子學習。

如此，即可使孩子的課業態度由「討厭」轉為「喜歡」，從每天短短二十分鐘開始，讓孩子在書桌前，培養學習氣氛；從喜歡做的學科開始，再接著寫功課。相信「把孩子帶到水邊，同時要他喝水」，並非是不可能的事。