據報載，幼托整合今年上路，幼稚園與托兒所整合為幼兒園，教育部於五月公告「幼兒園教保服務實施準則」草案，為免孩子在「全美語」環境產生溝通障礙，明令幼兒園的學齡前兒童禁止全美語或雙語教學，也不得進行以精熟為目的之讀、寫、算教學，注音符號應等到小一前十周才教，且不宜納入握筆寫國字的課程。

看到這樣的新聞，心情總是五味雜陳，因為我的兩個孩子當年讀的就是全美語幼稚園。

話說，十年前，我辭了工作想好好照顧女兒，卻沒想到小兒來報到，朋友說，老大最好還是到學校交朋友，免得天天在家看到媽媽哄弟弟，感覺自己受冷落。那時孕吐嚴重的我也已經無暇照顧她，女兒天天與「電視保母」作伴，於是趁著肚子不大時拎著她四處參觀幼兒園。

姐弟開心上學去

住家公園邊一家幼兒園新開幕，遠遠就看到粉紅色招牌向我們揮手，女兒興奮極了，進了園裡就急著進教室上課，不哭不鬧，沒有分離焦慮，還很開心地跟著老師作動作。定睛一看才知道是位年輕「外師」正在和小朋友玩遊戲，女兒也就這樣吵著要讀這所幼稚園。

每當朋友問起我為何送孩子讀全美語幼兒園？我常將責任推卸給孩子，說是孩子自己選的。仔細思考，我發現另一半原因是，婚前去了美國一趟，發現台灣留學生英文程度普遍比大陸人、馬來西亞華僑低落，我的民族自信心與自尊心頓時受損；婚後去歐洲又發現歐洲人從小都是德文、法文、義大利文同步並進，讓我潛意識順著女兒意願，讓她進了全美語幼稚園。

那時，一聽到政府要限制美語學習，心裡總想：「吃飽沒事幹哦！這群所謂教育專家！」因為女兒和後來也進去的弟弟每天都開心上學，回家從沒有寫過任何一樣功課，我也沒要求他們背誦任何一個英文單字，只希望自然營造英文環境。

孩子不怕聽英文

老實說，我並沒有期待孩子從小精通外語，經過十年的努力和實驗，也只能小小達到當初預想的目標，那就是訓練孩子的基本「發音」與「聽力」。

這兩個項目曾經深深挫折過許多台灣的孩子，彷彿無論怎麼努力，心中還是恐懼「聽」與「說」，但喜歡聽英文故事的兩個孩子，只是整天和外師玩遊戲，現在就比我這個媽更快聽懂許多口語句子或動植物名稱，而且隨著年齡增長，「自然發音」的基礎也發生功效，許多單字，他們繞一繞舌頭不太費力就背了出來，果然比起走過悲慘學習路的我事半功倍許多。

總之，十年下來，「早學英文」是成功或失敗，對我們家已經不重要，只當作是生活、回憶的一部分。

他們念念不忘的是萬聖節時老師帶他們提著手工小籃子出去要糖果，讀小三的弟弟特別懷念那五彩繽紛的球池，在球池裡「游泳」是最舒服的事；升上國一的女兒則說，打扮成不同人物上台表演好好玩，唯一小小抱怨是「認真比較起來，中師上課比較無聊。」她說：「不像外師放得開」。

我家的狀況如此，其他人我就不得而知，後來我聽說確實有些全美語幼稚園實施軍事化訓練，有些家長從孩子會說話階段就規定每天要背幾個單字，想想政府要禁止似乎也有其理由。

作為父母總是想盡辦法希望孩子不要辛苦繞遠路，但父母做不到的事，孩子是不是也感到辛苦？當媽十多年，深感父母要給予孩子的是支持而非壓力，像是英語，最好是親子一起學習，如此一來，在父母帶領下，應該是充滿樂趣才對啊！