【記者羅智華專題報導】目前國內大學辨別優劣的標準，多仰賴大學評鑑，一個個評比項目堆疊起來的等第與結果，儼然是大學辦學的「成績單」，也因此學校把大學評鑑的結果看得格外重要，然而這樣量化的模式，真的能提供給學子好的方向嗎？教育部認為，評鑑機制有其價值，但現行的機制顯然不夠完善，大學教授則反映，應建立「自評機制」，才能烘托出各校真正的特色。

關於評鑑機制的問題，已有大學校長向教育部長蔣偉寧反映，指出目前大學評鑑不應用同一套標準對待所有學校，蔣維寧回應，的確該檢討現行評鑑機制，並協助學校逐步建立自評機制。教育部高教司長何卓飛認為，教育部也明白大學評鑑機制的不足處，高教司正在針對評鑑制度與指標，做檢討與修正，希望未來大學評鑑的機制可以更客觀及公正。

國立台灣師範大學教育學系教授譚光鼎表示，大學是多元化的學術性場域，有的學校偏研究、有的重教學，而學門更可分為理工、藝術、人文與社會科學等不同領域，因此過去只用同一套評鑑標準一概而論，當然不適當。

他進一步解釋，現行大學評鑑指標常用量化衡量，對人文或社會科學為主的系所並不客觀，很多教學內容與研究成果都不該用數據展現。因此建議，要讓大學評鑑更公正，首要之務是「化繁為簡」，不需要每一項指標都納入評鑑，其次就是自評機制，讓屬性不同的大學、系所有不同的指標依據，此外還要避免採用「全校性綜合評比」，使評鑑機制更具彈性，能因系制宜。